简介：

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简介：创新是社会不断发展进步的动力,课堂中培养学生创新素养的教育是符合现代社会要求的教育。语文教学在立足基本教育的基础上,可以结合其本身的语言优势,从多角度激活学生创新的潜能。

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简介：日本心理学家多湖辉说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜能，每个孩子都是天才。宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”教育最根本的目的不仅要“传道授业解惑”，还要用心去发现学生的内心世界，努力去挖掘学生的内在潜能，使之得以张扬出来，这才能培养学生的个性，

简介：摘要：现代教育观认为，素质教育其实质是对学生实施主动性教育。学生的学习过程是一种把知识内化的特殊认识过程。小学数学作为工具性基础学科，肩负着培养学生的学习能力，发展智力，开发创新潜能，全面提高素质的重任。在小学数学课堂教学中落实素质教育，就是要求教师真正把学生当成学习的主人，加强学习过程的调控，引导学生主动参与学习的全过程，使学生在参与探究知识，获得知识的同时，最大限度地发挥他们的聪明才智，开发潜能,提高素质。

简介：新的课程理念特别强调要注重培养学生的实践能力和创新精神。根据数学学科的特点，在小学数学教学中责无旁贷地要承担这方面的任务。那么，在小学数学教学中如何开发学生的潜能，进而培养他们的实践能力和创新精神呢？下面谈谈自己的实践与体会。

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简介：暴露数学思维过程，一是在提出问题的过程中充分暴露其思维过程；二是在解决问题的过程中充分暴露其思维过程．具体表现为：知识结构的建立、推广、发展的过程，解题方法和规律的概括、发展过程等．美国著名数学家波利亚指出“思想应该在学生的大脑中产生出来，而教师仅仅起到一个产婆的作用”．在数学教学活动中，要做一名真正的出色的思想产婆，培养学生的开拓创新精神，必须生动、准确、鲜明、深刻地暴露数学知识的形成过程和解题的思维过程．

简介：语文的魅力主要是语言的魅力,语文教材篇目都是极具魅力的珍品。通过语文教学引领学生创新阅读,让学生感受作品的艺术魅力十分重要。挖掘学生创造潜能,让学生去创新鉴赏文学作品,进而形成感受文学作品艺术魅力的活力,应当成为高中语文教师的共同追求和理想目标。

简介：摘要；在小学数学教学中，我们要多采用创新式教学，以创新理论为指导，采用科学的教学方法和教学途径，创设民主、和谐、自由安全的教学氛围，在传授知识，发展能力的同时，培养学生的创新能力。

简介：<正>所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,也是素质教育的基本要求,那么我们在教学中该如何培养学生的创新思维能力呢?一、发掘学生潜能,尊重学生的创新意识

简介：摘要在传统的语文教学中，教师讲，学生听，师生没有交流互动过程，学生是被动地接受知识，学生的潜能没有得到应有的开发，失去学习语文兴趣，根据新的《中学语文教学大纲》和《中学语文课程标准》创新教法，激发学生兴趣，把学习的主动权还给学生，通过质疑、辩论、表演、活用、品乐等教学方法，来开发学生的语文潜能。

简介：《综合实践活动》这门课程,具有实践性、探究性、开放性、自主性都比较强等特点,能给学生一个开放的空间。在教学中,要让学生自己去发现问题、探索问题,同时通过寓教于乐的活动形式,使学生逐渐形成乐于合作、主动学习、勇于探究的学习方式以及习惯。学生可以从实践中收获快乐、收获知识。

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简介：国家强盛与否关键在于人才，而衡量人才质量的关键在于创新意识和创造能力。创新意识与创造能力需要培养和开发。对于职业学校的学生来说，他们这方面的培养显得更为迫切和重要，而数学课堂教学是一条重要途径。

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简介：习作是学生综合语文素质的体现，是每个人创造力的表现。在观察、思考、动笔的过程中，学生思维的火花始终在闪烁，创造能力得到了充分发挥。只有教师在作文教学中创造平等、自主的作文空间，培养学生的写作习惯，激发学生的写作热情，才能发掘出学生的创造潜能。