简介：摘要分类讨论，是指当前所给问题不能统一解决时，就需要将问题按某个标准统一进行分类，然后分类别进行研究，最终综合得到整个问题的答案。高一学生对分类讨论思想掌握普遍不好，分类讨论思想的培养应从以下几个方面入手介绍现实生活中的分类讨论，创设问题情景；回忆数学中已学过的分类例子，逐渐渗透分类的意识；通过集合部分有关习题，培养学生思维的全面性；通过参数变化对应图形的影响，使学生深刻理解分类讨论的本质。

简介：摘要：分层分类教学模式是一种面向全体培智学生，因材施教的教学形式。由于培智学生的残疾类型、智力水平、认知能力、知识经验等各个方面存在着较大的差异，接受教学信息的情况也就有所不同。为了让学生在原有的基础上得到发展，在每一节课内都能有所收获，《培智学校义务教育课程标准》提出教师活动实施分层分类教学模式。

简介：如果一个男生一毛不拔,我们叫他铁公鸡;和他在一起的女生,我们叫她鸡舍清扫员。如果一个男生脸上沟壑分明,我们叫他作战地图;和他在一起的女生,我们叫她战地指挥员。如果一个男生脸皮太厚,我们叫他太后;和他在一起的女生,我们叫她皇阿玛。如果一个男生在网上惹人呕,我们叫他青蛙;和他在一起的女生,我们叫她恐龙。如果一个男生随叫随到,我们叫他外卖;和他在一起的女生,我们叫她老板娘。如果一个男生脾气火爆,我们叫他霹雳雷火弹;和他在一起的女生,我们叫她忍者神龟。如果一个男生孤僻愤世,我们叫他百年孤独;和他在一起的女生,我们叫她爱相随。如果一个男生死气沉沉,我们叫他敦煌石窟;和他在一起的女生,我们叫她古墓丽影。

简介：十一学校在教育改革实践过程中，基于初中学生的差异需求，初中数学设置了三个层次的分层课程，但分层课程不能满足每位学生的差异需求，为解决同一层级课程中的学生的差异需要，我们小班化在教室内进行了教室分区、学生分类指导的实践，在分区指导策略、分区保障措施以及分区实施的关键等方面积累了实践经验。

简介：物质的分类是中学化学教学中的重要一环,其意义并不是局限于为分类而分类.分类的目的是为了更好地研究物质之间变化的关系,揭示物质变化规律,这一内容绐终贯穿于整个中学化学教学过程.分类观是物质研究的一个重要方法,分类思维方法的应用有助于分析问题和解决问题,有助于学生提高化学学习能力.

简介：新时期大学生群体构成日趋多样，个体差异日趋明显，并呈现分化趋势。针对不同群体的大学生，辅导员应当具备分类引导培养大学生的意识，准确把握大学生分类引导培养的时机，积极探索大学生分类引导培养的实现形式，不断提高大学生教育、管理工作的针对性与实效性，最终实现大学生自身综合素质的提高。

简介：摘要随着社会改革开放进程的加快，国外融入我国市场程度的深入，我国的教育体制也面临着巨大的挑战。面对当今社会日益激烈的发展环境，我国的学生在“象牙塔”里的生活已经不能够跟上当今时代的步伐，面对如今高校学生就业、生活等一系列的问题，我们必须有针对性的对学生的教育情况进行详细的分析和判断，争取他们在信息多元化的时代里，能够找准自己的定位，这已经成为当今社会发展的趋势。在高校的环境中，辅导员充当着“父母”的角色，如何能够在我国教育程度高级普及化的时代，培养出出类拔萃的人才，是我们每一位老师共同的要求。本文正是在阐述新时期我国高校学生分类方法、如何进行分类管理模式的基础之上，针对其中所出现的问题和困难，有针对性的对不同的学生提出不同的管理措施，真正让学生在大学生活中，学有所成。

简介：能否依照一条“主线”对问题进行合理分类是衡量学生思维条理性及严谨性的试金石．在初中阶段，具有哪些因素的问题能诱发学生的分类讨论呢？对此，笔者归纳了诱发学生分类讨论的七种因素，旨在引导学生思考与分类有关的问题时能找出问题中的一条“主线”作为标准进行分类，合理取舍，力求使各种可能的结果做到不重不漏，以此逐步养成学生的分类讨论意识，培养学生思维的条理性和严谨性．

简介：文章分析了高等院校计算机专业的教学现状、学生的知识结构,同时也分析了目前社会对计算机专业学生的知识需求,提出了一种犬牙模式,并针对这种模式存在的问题,提出了分类培养方案,给出了具体方案,并说明了初步实施该方案所取得的成果.

简介：

简介：使用ASL504型眼动仪,采用2×3的混合实验设计,记录和分析24名被试在两种材料呈现方式下,对图片分类结果和分类过程中的眼动数据.结果表明:(1)大学生分类结果存在显著的呈现方式差异,但不存在显著的材料类别差异.(2)大学生在分类过程中的兴趣区数目、注视时间、注视次数、注视频率、注视点持续时间等眼动指标存在显著的呈现方式差异,但材料类别差异不显著.

简介：摘要在高中数学的学习中，数学思想对学生能否学好数学起着至关重要的作用，要掌握学习数学的精髓便要掌握数学思想，分类讨论是一种极其重要的解题思路，根据问题提出的不同情况找出不同的解决方式，更具体全面的考虑问题，它能够让高中生形成逻辑思维和判断能力，在解题过程中，根据不同情况将问题进行分类，能够快速有效的分散题目难点，让题目中的条件具体应用在解题过程中，将问题逐个解决。本文对高中数学教学中如何培养学生分类讨论思想进行分析并提出方法。

简介：摘要本文根据现阶段我国中等职业教育的现状，提出要突破困境必须创建新型的中等职业学校学生分类教学管理体系，将企业从源头引进学校的教学培养体系，彻底全面地推进工学结合，开展全新的、系统的、根本的分类教学、分类管理。

简介：以4-8岁儿童和大学生为被试,用虚拟生物图片为材料,采用2(不提供背景知识和提供背景知识)×6(年龄)的实验设计,考察背景知识对被试分类活动的影响及其年龄特点。结果发现:(1)两种实验条件下均有显著的年龄差异。(2)提供背景知识与否对不同年龄被试分类活动的影响不同,对4-5岁儿童分类活动的影响不显著,对6-8岁儿童及大学生分类活动的影响显著。

简介：朱熹曾说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成”，这一论断明确地阐述了因材施教原则的内涵，在现行班级授课制的教育形式下，采取”分层教学，分类指导，协同合作，全员发展”教学模式，是解决学有余力的学生”吃不饱”，学有困难的学生”吃不了”的问题的有效途径，现就我对这一教学模式的实践与研究简述如下，以就教于同行。

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简介：【摘要】 针对我国职业病危害形势严峻的现状，为有效缓解监管力量不足与职业病危害严重的矛盾，提出了企业职业卫生分类分级方法。该方法通过筛选影响企业职业卫生水平的主要因素，建立企业职业卫生分类分级评价综合指标体系，为实现职业卫生差异化监管提供技术手段，从而提高职业卫生监管效率。

简介：导数大题往往是高考中的压轴题，在备考的过程中也深受广大师生的重视．虽然学生对导数大题的解题思路都基本上是明确的，但历史数据表明学生得分并不理想．笔者从高考真题出发，详细分析了出现这种状况的原因，并给出了做好导数大题的复习备考建议：循序渐进地训练分类讨论能力，在巩固双击的前提下加强分析能力和联想能力的培养．