简介：摘要：进入高中学习阶段，每一个学科的整体水平都会影响学生未来的发展。高中的英语对学生来讲是最基础的科目，而英语主要以词汇记忆为主，学生若能够有良好的词汇理解和记忆基础，那么英语学习起来就会更加容易，不管是在听力还是口语或者是笔试中，良好的词汇积累都会显出巨大的优势。但是就目前高一英语学习现状来看，学生在单词记忆中，普遍存在缺少方法，记忆不牢等的现象，这大大影响了学生词汇量的积累，而如何提高学生记忆单词的效率则是近年来很多高中英语教师教研探讨的主要话题之一。本文作者从不同角度详细阐述了如何提高单词记忆的策略，希望为广大高中教师提供有力的帮助。 

简介：　　【摘 要】在日益全球化的今天，英语作为一门世界通用的语言，越来越起到重要的作用。在中国和世界的联系越来越密切的今天，能够说一口流利的英语在工作竞争中能起到很大的作用。那么，怎样在网络环境下提高中职学生的英语自主学习能力，是我们今天需要探讨的问题。

简介：摘要： 随着互联网和移动终端的普及和发展，在线教育行业迅速发展。许多英语学习软件 也应运而生，从最初的词典类到现在流行的听力、口语、阅读等软件 ，在线英语学习资源 几乎涵盖了英语学习的各个方面。 2020 年，一场让全世界始料未及的新型冠状病毒席卷全球，为了对抗病毒，人们不得不把生活工作和学习转换成无接触的互联网线上远程模式。这 对学生的英语学习自律性以及学习动机提出了更高的要求，本文将从自我决定动机角度分析学习者在线 学习的内在动机 机制，浅谈如何 更好地调动在线 英语学习者的 学习热情，提高英语在线 学习效率。

简介：摘要： 数学学科是小学课程教学的重要组成部分，其不同于语文、英语等学科的课程教学，数学 教学 对于学生思维能力的要求较高，对于学生独立思考与解决问题的能力培养较强。鉴于此，切实关注和重视数学学科的课程教学就尤为必要。本文以小学 5-6 年级这一学生群体为研究对象，在分析 总结 小学 5-6 年级 高效率数学学习者所表现出的非智力特征的基础之上，尝试提出推进小学生进行高效率数学学习的相关举措。 关键词：小学 高效率 数学学习 非智力特征 引言： 小学生的数学学习受智力因素和非智力因素的共同作用与影响，智力因素的可变性不高，而非智力因素则不同，其可变性高，影响力强，尤其是对于智力水平相当的学生而言，非智力因素在其学习发展中更是发挥着不可忽视的重要作用。鉴于此，积极探究小学 5-6 年级高效率数学学习者的非智力特征便已然成为小学数学教师教育教学工作的重要出发点和着力点。

简介：摘要：党的十九大报告提出:“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”。终生教育应承担、发挥持续教育功能、创新培训教育形式，助推学习型社会建设。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，我国网民规模达8．29亿，网络普及率达59．6%。互联网技术的迅猛发展和持续创新，为学习者提供了海量的在线学习资源和便捷的学习渠道。然而，目前关于成人学习者学习行为方面的研究不够系统。通过对成人学习者利用在线学习平台学习所产生的大量学习行为数据进行分析，教师才能更好地为成人学习者提供个性化的学习支持服务。因此，成人学习者在线学习行为的相关研究受到广泛的关注。

简介：摘 要：本文以“水面舰艇实用英语”MOOC课程为研究场，以调查问卷的方式收集数据，解释学习者持续参与行为的动机演变，分析影响学习者持续参与行为的要素，包括：课程内容的适切性、投入的学习时间、个人的英语水平和教师在线答疑频率，提出教师在提升MOOC持续参与行为上的三点建议，即协助选课、改进设计和增加互动。

简介：摘要： 随着对小班课堂的深入研究，越来越多的教师认识到：小班教学和大班教学没有本质的区别，都要遵循教育规律和认知规律。当我们站在学习者的角度审视小班化课堂，我们发现：学习者的主动性还很不够，合作学习的效率还很不高，课堂教学内容还很单一，课堂的思维含量还很底下。于是我们在已有研究的基础上，本年度在以下两个方面进行了小班化教学研究的推进。

简介：摘要：培养最优学习者可结合FPA性格色彩心理学，利用红、蓝、黄、绿四种不同性格的学生的性格优势，使教育教学和学习达到最优的效果，从而培养最优学习者。

简介：摘要：大学生英语对于学生来说重要吗？相信读者们心中已经有了答案，对于大多数大学生来说即将面临的事情就是找工作，但是在如今的社会想要找到一份合适的工作还像以前那么容易吗，现如今对于一些好的工作往往都对英语技能有一定的要求像四级，六级等等，所以对于大学生来说想要毕业后找到一份合适的工作有一定的英语技能是最基础的，如果在英语技能上不理想那么想要找到一份合适的工作，在大多数情况下是不大可能的。对于大学学校来说相关的机构应该注重培养学生的“学习者自主”的能力，使学生在大学中能有一个理想的英语成绩，在之后的找工作中也能够更加容易，本文主要围绕大学英语教学中的“学习者自主”问题研究来进行叙述，希望能够给相关的读者带来帮助。

简介：摘要：英语的语用能力是跨越国家、文化的一种社交能力，在英语中有着非常重要的地位。在我国现阶段的高中英语教学中，英语学习者的语用能力却没有得到教育者的重视，对于语用能力没有的得到充分的培养，也不知应该如何进行语用能力的培养。对于语用能力的培养与构建对保障我国现阶段的语用能力体系的构建十分重要。本文有关于语用能力体系的构建和如何培养学生的语用能力以及指出高中阶段语用能力的现状进行论述。

简介：内容摘要

简介：摘 要：本文以云南某高校 81 名非英语专业大一学生为研究对象，采用问卷测量法，了解学生的英语语音学习自我效能与学习策略的状况以及二者之间的关系。结果发现：学生英语语音学习能力自我效能感较强，但学习行为自我效能感不是很高，这与学习者学习方法不当有一定关系；英语自我效能感与学习策略成正相关，并且英语自我效能感比较高的学生倾向于使用社交策略、认知策略和元认知策略。对于这一结论给英语教学工作者带来的启示，本文予以了相应的阐述。

简介：摘要：对于初中数学学科而言，在教学中的头等大事是提高初中生的问题解决能力。同时，新课程改革提出了“以人为本”的核心教育理念，要求初中教师们在数学教学中真切地做到以学生为本。这对初中数学教师的教学提出了一定的挑战，要求教师在教学中兼顾学习者的主体地位的体现与解题能力的提升。因而初中数学教师在教学的全过程中需要以学生为本，回顾数学解题时的知识概念；以学生为本，传授解决问题的方法与策略；以学生为本，培养数学创新的意识与能力。本文结合自身教学经验，浅谈在初中数学教学中，提升学习者解决数学问题的能力的部分方法与策略，仅供参考。

简介：摘要:行为主义学习理论特别关注能够客观观察到的行为。我国现阶段小学教育还是受到行为主义理论的影响。本文对行为主义学习的原则进行阐述，并且分析了从行为主义视角理解什么是学习可以得到哪些启示，通过相应原则和启示来分析行为主义视角对中国小学生学习的意义。

简介：

简介：摘要：当在混乱的临床中工作时，优先考虑的是相互竞争的事务。一种有组织的，有效的临床教学方法有助于将教学重点放在学习者当时的需求上，结合定期的反馈意见，使科室保持正常运转，并防止教学过度。在繁忙的环境中进行有效的临床教学是教师发展的一项重要技能。

简介：摘要：每一位学生都希望得到教师的关注，也希望自己说的每一句话都能够为他人带来积极的作用。在小学语文阅读教学实践中，学生的想法大都如此。学生希望自己的表达能够得到教师和其他同学的赞同，但是真正想要做到这点并不容易。本文将从教师在语文阅读教学实践中真诚关怀学生，让学生对教师产生好感；不要忘记微笑，为学生留下好美好印象；记牢学生名字，让学生感觉自己很重要三个方面，围绕教师 关注学生，让学生成为自信的学习者这一主题展开系统论述。

简介：摘要：在职高英语课程的教学过程中，英语词汇是非常重要的一部分教学内容。英语教学过程中英语词汇的教学，往往容易被忽视。英语教师在教学过程中，只将课本内容作为教学的重点而忽视了将记忆词汇的技巧，背诵方法教授给学生，所以英语教学中高效地展开词汇的教学，是目前初中英语课堂中的重要任务，因为在初中英语阅读教学中涉及到许多英语词汇。英语词汇对学生理解课文起到了十分关键的作用，作为职高英语教师教师应当积极展开词汇教学，帮助学生快乐、高效学习词汇，提升英语阅读水平。

简介：摘要目的探讨基于学习者为中心（learner-centered）的培训课程在麻醉科临床模拟操作教学中的应用效果。方法将2016至2017年某大学麻醉学专业20名大三学员纳入研究，共设置气管插管、中心静脉穿刺、动脉置管3项模拟操作培训。学员培训前后的自信心、操作知识及操作技能分别通过Likert量表、多选题测试和教员评分等指标评估教学效果。运用SPSS 16.0行统计学分析，采用Wilcoxon秩和检验比较培训前后自信心评分，采用配对样本t检验比较培训前后知识测试和操作评分。结果学员对3项操作的自信心、知识掌握和操作评分在培训后均得到显著提高（P<0.05），中心静脉穿刺操作评分提升幅度最高[（7.55±2.40）vs.（15.55±1.84），P<0.01]；教学满意度调查显示，95%的学员认为该培训课程有利于操作技能的学习，对此次培训的课程体验感到满意。结论基于学习者为中心的临床模拟操作培训能帮助学员熟练地掌握操作技能要点，并促进操作技能教学的个体化和规范化实施，从而提高教学效果。

简介：摘要：本文基于CLEC和Brown语料库，结合认知语言的范畴化理论、隐喻与转喻的认知机制，主要以动词climb和介词over的多义现象为例，再运用Antconc语料库检索软件进行检索分析，探究中国学习者英语写作中对一词多义的应用情况并分析了其原因，结果发现如下：1）通过中国英语学习者和本族语者在一词多义方面的应用对比，可以发现中国学习者分别对动词climb和介词over在使用频率上存在明显差异；2）在应用climb和over的不同义项时，中国英语学习者和本族语者具有相似性；3）在学习者内部来看，学习者的一词多义的应用情况基本与学习者层次和水平呈正比。