简介：摘要：随着素质教育的深度落实，音、体、美教学已受到教育界的广泛关注。为响应国家“体育强国”的号召，广大一线体育教师纷纷就提升学生体育学习质量展开教学研讨。如何构建学生在体育课堂的主体学习地位，使学生具备正确的学习观念，自觉、自发的投入体育学习已成为广大一线体育教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈在体育课堂上构建学生体育学习地位的有效策略，与广大教育者共勉，希望对相关从业者有所启迪。

简介：摘要  网络直播课堂是否高效，与老师课下的组织工作、准备工作是否得力、是否充分有很重要的关系。时刻牢记学习的主体是学生。

简介：摘要：随着素质教育目标的推进，作为一名初三的学生，我们应清楚的认识到道德与法治对我们人生指导的重要作用。在此基础上，对于现阶段的道德与法治教学而言，我认为传统意义上的道德与法治教学是单一、固化的，身为初中生的我们在此过程中很难得到提起兴趣。因此，教师要想在最大程度上实现道德与法治的教学优势和效果，我认为教师在教学中就应充分发挥教师的主观能动性，多加利用体验化的教学方式帮助我们对道德与法治教学进行自主体验，站在我们学生的角度上看待教学，让我们能够在兴趣的引导下实现自我能力的提升和个人体验的增加。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，学科核心素养是学科知识与技能、情感态度与价值观等多方面的综合体现，学科核心素养的形成不能停留在碎片化知识与技能的积累上。项目化学习指向真实情境中的问题解决，有利于知识的整合、能力的重构，是素养时代的重要学习方式。而现行以学科为中心的美术单元教学，以美术学科的知识、技能、活动方式为线索组织主题单元，强调对知识与技能的理解、应用，实际教学中呈现出碎片化、单一化的倾向，不利于项目化学习的开展。

简介：摘要：

简介：摘要：本文通过研究如何开发一个以学生为主体的课程学习成果的评测系统，使学生意识到在学习活动以及质量评估活动中的“双主体”地位，从而增强学习的自主性和自觉性。探索一种以学生为中心，以学生学习成果为依据对课程质量进行评价的机制，弥补了我国高校在教学评价方面“重教师，轻学生”的不足，为进一步的研究提供理论依据和实践借鉴，具有较高的社会使用价值。

简介：摘要：随着时代的进步与发展，现代教育正面临着严峻的挑战，现代社会继续综合性较强的人才来进行发展与创新，所以培养出综合性的人才是近代教育发展的趋势。所以教师在中学阶段应当将培养学生自主创新能力放在教育的重要位置上。

简介：摘要：合作学习是一种灵活多变的教学方法，在众多学科中得到了广泛应用，它能够改变以往单方面讲解的课堂模式，引导学生主动地了解学习内容，适应他们的个性化发展需求。在小学美术教学中，教师要明确合作学习对学科教学、学生成长的重要价值，把学生作为课堂活动的主体，利用合作学习活动激发他们的学习热情，开阔他们的学习视野，从而提高美术教学效果。基于此，本文章对小学美术实施合作学习强化学生主体性的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：创新人才是当今世界上最需要和最具竞争力的人才。语文是一切学科中最重要的一门学科，它的学科能力直接关系到他们对国家的承诺和对其它学科的学习。因此，在我国小学语文教学中，要培养出具有创造性的人才，这是一项重要的社会任务。从培养创新意识、实践激发创新思维、生成落实创新能力三个方面，对小学语文教育培养创新能力进行了探讨。

简介：

简介：摘要：英语是世界通用语言，是当前使用最普遍的语言。所以我们国家的教学体系中，英语课程是十分重要的构成部分，学生需要耗费大量时间和精力学习并掌握这门学科。当然，在如今的初中英语教学中还存在许多问题。本文具体探索和分析在课堂教学改革中怎样利用初中英语主体性学习策略，以供参考。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，中职校《烹饪基础化学》教材主要内容是基础化学理论和基础元素化学，其特点是知识点较散，有些内容又很抽象。学生没有考试和升学的压力，只把学习技术技能当作今后谋生的技能和生存的本领；对非技能方面的，理论性较强的学科产生厌学情绪。本人在教学中让学生发现生活和教材之间的关系，引发学习兴趣，提高了学生的逻辑思维能力和学习新知识的能力，使学生烹饪化学成绩和工作能力都得到了明显的提高。

简介：[摘 要]自主式学习是区别于他控试学习的现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以突出学生为学习的主体，通过学生独立地质疑、分析、实践、探索、创造的方法来达成学习目标。其不受别人支配，不受外界干扰的手段和特点对于职业教育来说非常有价值。本文拟从职业教育现状和教育社会学角度思考职业教育学科教学创新。

简介：摘要：2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的推动落实在减轻义务教育阶段学生负担的同时，也为义务教育阶段的教育工作者提出了全新课题。特别是小学英语课堂实践中，如何在“双减”背景下唤醒学生的主体意识，促进小学课堂中学生主动学习，成为了小学阶段英语课程的首要任务。

简介：摘要：笔者从事建筑工程质量检测行业，坐标广西某市,在工作中常常遇到由于业主单位或施工单位的原因，比如未报先建、送检资料不全、升级改造或对工程质量有异议的建筑进行结构综合检测。

简介：摘要：建筑工程主体结构检测是指依照建筑工程主体结构的稳定性，刚度和强度等技术指标对建筑物的整体稳定性及其他各种情况进行的综合评定。同时，在针对不同的项目检测时，要对工作安排及具体设备的配备情况采取相对应的处理方法，并结合建筑物出现的墙皮脱落，墙体变形，表层开裂等问题，分析、了解建筑物的状态。基于此，本文阐述了建筑工程主体结构检测的主要作用，对建筑工程主体结构检测方案的合理制定以及建筑工程主体结构的现场检测进行了探讨分析。

简介：摘要：现阶段，随着城市化进程不断推进，社会各界对建筑工程的需求逐渐提高，这对建筑工程质量与功能提出更高的要求。建筑主体结构质量安全的检测在建筑行业的发展中有着重要的指导地位，建筑主体结构的稳定性和安全性直接决定着使用人员日常生活的质量。因此，研究建筑主体结构检测具有重要意义。下面笔者就对此展开探讨。

简介：摘要：在新课改环境下，教育部主张重新构建师生关系，并以“双主体”的合作关系突出学生的自主性，发挥教师的主导作用，既要释放学生的学习天性，也要通过教师的专业指导促使深度学习的发生，由此优化师生关系，为学生的持续发展做准备。为此，初中历史与社会教师便应主动构建“双主体”教学模式，有效调控教师的教、学生的学，以便不断优化学生的学习状态，亲自经历知识的生成过程。本文将具体阐述在初中历史与社会课堂上落实“双主体”作用的具体方式，分析在课堂导入环节以教师主导创设情境、布置任务，在探究环节以学生主体行动落实任务、解决问题，在总结环节以师生双方的互助合作归纳有效结论等问题，探索如何通过“双主体”互动促使学生实现深度学习。

简介：摘要：目前，建筑工程的施工质量引起了人们的广泛重视。在实际建设环节，做好建筑工程主体结构的质量检测是提高其施工质量的一个核心策略。在项目施工中要不断强化主体结构质量检测工作，提高检测技术水平，使建筑工程项目的施工质量得到有效保障。本文针对现行的建筑工程主体结构质量检测的各种方法，探讨了其特点及发展趋势，并提出了一些建议。论述了房屋检测工程检测技术中的注意事项，为房屋建筑工程主体结构的检测技术提供相应的指导依据。

简介：