简介:摘要目的评价“掌握我生活”(TELSA)结构化教育对我国成人1型糖尿病(T1DM)患者的干预效果。方法选取2019年1月至2020年1月在中南大学湘雅二医院T1DM综合管理门诊就诊,符合入排标准且有意愿参加TELSA结构化教育的成人T1DM患者64例作为干预组,同时入组年龄、性别等匹配的64例患者作为对照组;干预过程中,干预组失访3例,对照组失访4例,最后干预组有效样本61例,对照组有效样本60例。对照组由T1DM专职教育护士进行1次面对面的教育,历时约2 h。干预组实施TELSA结构化教育项目。分别于干预前、干预后6个月、干预后12个月评估研究对象的糖化血红蛋白水平、自我管理能力、生活质量。结果干预组和对照组年龄M(Q1,Q3)分别为30.0(22.0,43.5)、29.5(22.3,42.5)(P>0.05),男性比例分别为 47.54%(29例)、45.00%(27例)(P>0.05);两组患者糖化血红蛋白水平、自我管理能力、生活质量均存在组间×时间的交互效应(P<0.05)。TELSA结构化教育干预后6和12个月,干预组患者的糖化血红蛋白由基线水平的(7.87±1.45)%分别降至(7.23±1.06)%、(7.28±0.93)%(均P<0.05),低于对照组的(7.72±1.20)%、(7.76±1.24)%(均P<0.05)。TELSA结构化教育干预后,干预组患者成人T1DM自我管理量表(SMOD-CA)得分呈上升趋势(P<0.001),糖尿病特异性生存质量量表(A-DQOL)得分呈下降趋势(P<0.001),而对照组患者得分趋势变化均差异无统计学意义(P值分别为0.853和0.227)。干预后6和12个月,干预组患者的SMOD-CA得分均高于对照组(均P<0.001),A-DQOL得分均低于对照组(均P<0.001)。结论TELSA结构化教育可有效改善成人T1DM患者的糖代谢水平,提高患者的自我管理能力和生活质量。
简介:摘要目的分析小儿哮喘护理过程中应用健康教育介入方法后的临床效果。方法将2017年5月—2018年5月确定为研究阶段,从中拣选在我院被诊断为哮喘的60例患儿,按照护理性质将其随机分为对照组29例,研究组31例,两组患儿依次实施了常规护理和健康教育介入方法,以此为基础评估两组患儿哮喘疾病的复发情况和住院情况,同时评估两组患儿的疾病控制效果和护理满意度。结果研究组应用健康教育介入方法后疾病的复发次数和住院次数明显低于对照组。经干预,研究组患儿的疾病控制情况显著于对照组,护理后研究组的护理满意率为93.5%,较对照组的护理满意率68.9%高,p<0.05.结论小儿哮喘护理过程中应用健康教育介入方法后能够降低哮喘的复发率稳定病情,同时能提高护理满度,临床价值显著。