简介:以多元智能和问题连续体理论为依据,通过创设问题情境,使问题设计有据可依,并通过个或多个探究性活动引发学生的学习兴趣,引导学生的思维方向,从而顺利实现课堂教学中的问题解决。本文试图从研究的背景、理论依据及教学流程等方面阐述一种新的课堂教学策略,为教者提供可操作性较强的问题解决教学形式。
多元智能理论指导下的“探究式问题课堂教学”初探(上)