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简介：摘要：随着课程改革的进一步推进，复试班教学将成为农村小学教育的关键组成部分，在小规模乡村学校教育当中复试班教学具有一定的课堂优势。尤其是在当前课程改革进程相对比较稳定的背景下，对全面提高育人质量有着非常关键的作用。基于此本文对复式班教学特征进行简要分析，在分析农村小学复式班教学存在不足的基础上，探讨应当如何在农村小学开展复式班教学。

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简介：摘 要： 复式教学一直存在于农村教学当中，因为进行复式教学的学校教学教研条件落后，导致复式课堂教学教学法发展滞后。近年来，农村小学教育生源减少，教学班额缩小，许多农村基层小学在师资力量匮乏的情况下，为了节约教育资源，合并不同年级的教学班，形成复式教学班，这种教学管理模式在农村小学很常见。数学科教学偏重技能，注重培养学生的思维能力、数学知识运用能力，为其它学科提供基础能力，在复式教学中多个年级不同教学内容既有联系又有层次的区别，需要不断的总结研究探讨，从实践中掌握有效的教学方法，才能更好地服务于课堂。

简介：随着基础教育课程改革的全面推进，农村小学复合教学作为一种长期存在的教学形式，也在新课程改革中开辟了自己的探索和发展之路。在新课程改革的背景下，复式教学也必须改革与时俱进。通过不断探索新的教学方法和教学模式，开展小学复合式教学实践，有效培养学生的创新能力和实践能力。

简介：复式教学作为一种教学形式,目前在我区农村小学中仍普遍存在。为了摸清底子,我们自八九年起在全区组织了两次较大规模的调查。调查中采取了基层单位自查和地区重点抽查相结合,表格调查和一线走访调查相结合的方式,现将调查情况,综合报告如下:一、复式教学概况我区共有小学4552处,其中有复式班的小学2684处,占小学总处数的58.96％;小学总班数13901个,其中复式班4003个,占总班数的28.80％;在校小学生321560人,其中复式班学生总人数为

简介：建立乡镇示范复式小学的思考与实践山西省沁水县教委缑崇禧李晓富沁水县建立乡镇示范复式小学是从１９８７年开始的。八九年来的实践证明，这是大面积办好复式小学，提高复式教学质量的好办法。为此，沁水县于１９８７年３月２５日发出了沁教字（８７）第１３号红头文件：...

简介：摘要：复式教学的采用最开始兴盛于清朝末年，由于当时教育情况的特殊性，导致复式教学一度盛行。在新中国成立后，复式教学并没有被废除，还在中国的教育舞台上散发着属于自身教学模式的独特魅力，正是由于复式教学的存在，让无数贫困地区的孩子走出大山。直到目前为止，为了普及教育，一些人口居住分散、地区偏远和贫困农村仍旧是采用复式教学的方法来进行知识的传授。众所周知，在我国边远贫困地区的农村小学教育资源是非常有限的，由于边远地区的农村学生数量有限，教师不得不改变传统的单班式教学，改为两个年级及两个年级以上在一间教室共同学习的复式教学模式，但随着复式教学在我国的边远农村小学实行了多年，复式教学的弊端也开始慢慢体现出来。本文以农村小学语文为例，针对复式教学所存在的问题提出相应的解决措施。

简介：复式教研管窥湖北长阳土家族自治县教研室翟生明复式教学是地广人稀的偏僻山区实施九年义务教育不可缺少的教学组织形式。据对长阳土家族自治县５９４所（处）小学的调查，全县６０％的小学有复式班。除县城所在地及附近三乡（镇）外，其余１３个乡（镇）９０％的初小有复...

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简介：摘要在传统的数学教学过程中，很多老师都采取灌输式的教学方式，学生虽然学习了数学知识。但没有真正意义上的理解，老师忽视了学生的感受。很多学生跟不上老师的教学进程。而且很多学生的理解能力不同，学习的时间方法也有所区别。学生不能只在被动的督促下学习，而是要积极主动的学习。所以说，创新数学的教学方法是非常有必要的。本文通过对小学数学的教学现状进行研究分析，探讨复式教学的教学方法。

简介：【内容摘要】在小学复式班课堂 教学工作中，教师做到课前精心备课，平时加强学生自学习惯与能力的培养，注意培优转差，以优帮差，以大带小，就能减少复式班教学中的相互干扰，解决时间有限的矛盾，减轻教师负担过重的压力，从而有效地提高复式班教学的效率。

简介：【摘要】目前，部分农村小学教学点学生的思想品德教育面临着家长教育不当、教师不够重视的现象，要想办好一个复式班教学点，学生思想品德教育问题必须解决。本文就小学复式班学生思想品德教育的策略进行简要论述。

简介：2003学年度，我县农村小学1179个教学班中复式班有546个，占班数的46．3％。复试教学因许多问题影响了教育质量的提高，本文想就整体推进复式教学改革，全面提高复式教学质量的有关问题作一探讨。

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简介：复式教学就是把两个或两个以上的年级放在同一个教室里，由同一教师同时完成两门或两门以上的教学任务。复式班教学在我国广大山区普遍存在，“一师一校”是复式班，“两师一校”有复式班，完小也有复式班，比较大的完小虽说没有复式班，但是高年级的一部分学生也是由复式班过渡来的。现在流行的分层次教学，从某种意义上说。也是一种复式教学。研究复式教学管理。提高复式教学效益，对提高广大山区小学教育教学质量，具有举足轻重的作用。本文从改进复式备课，减轻复式班教师工作负担入手，从而调动复式班教师工作积极性，提高复式教学效益，大面积提高山区教育教学质量等方面进行探讨。

简介：我是甘肃省平凉市华亭县安口镇学区的一名教研员,2001年参加工作,从事一线教学的14年全部在乡村小学。