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  • 简介:我家洗砚池边的梅花树,花开朵朵,都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色是多么的好,只要让梅花的香气弥漫在天地间。

  • 标签: 小学 课外阅读 阅读材料 《墨梅》
  • 简介:王冕,字元章,号老村、煮石山农、梅花屋主、会稽外史,诸暨(今属浙江)人,元代画家、诗人。他生于元世祖至元二十四年(1287),年少好学,可是报考进士却屡试不中,便永绝仕途,浪迹江湖,以卖画为生。后为躲避元朝统治者的迫害,南下隐居家乡九里山。王冕擅画墨梅,学华光、扬无咎,一变疏浅为繁密,生意盎然。亦工墨竹,风致清雅,将其斋取名为“竹斋”。传世画迹有《墨梅图》《梅花卷》《三君子图》等。著有《梅谱》《竹斋诗集》。

  • 标签: 《墨梅图》 王冕 《梅花卷》 元世祖 统治者 墨竹
  • 简介:一、创设情境,感受梅1.同学们,梅花开放在万物凋零的严寒季节,它既有清肌仙骨的身姿,又先于众花报春,其清香愈加芬芳。(映示梅花图)古往今来,文人墨客很喜欢吟诵梅花。2.有一位诗人,他不仅爱咏梅,还极擅长画梅,素有"画梅圣手"之称,我们一起来欣赏他晚年的巅峰之作——《墨梅图》。用一个词,说说你的第一感觉。(素雅、简洁、素洁、淡雅)3.这就是元代著名的书画家、诗人——王冕。

  • 标签: 墨梅 严寒季节 咏梅 第一感觉 天地之间 诗中有画
  • 简介:宋元易学对墨梅艺术的影响实际上是通过易学的理学化实现的,主要体现在创作论和批评论两个方面。影响到创作论上,一是在创作技法上宋元墨梅艺术创作讲求由象数阴阳推究作梅神理,二是在创作主旨上借《梅花太极图》批判佛教的世界观。影响到批评论上,一是借气化原理来解释墨梅“清美”和“生意”的风格,二是借“周子太极图”来比附扬无咎所创空圈之法。宋元墨梅艺术所受易学之影响本于《易》而超越了《易》,具有借易学发扬儒学的鲜明特点。

  • 标签: 墨梅 《周易》 理学
  • 简介:谈月色先生画梅上承宋元遗风,下继明清笔意,尤其得宾虹大师“三笔七墨法”的真传和吴昌硕及扬州画派的意趣,得天独厚,笔墨精进,挥洒自如,自成一家。谈师最显赫著名的绘画是1935年画的《蟠龙墨梅通景》(图1),为其平生得意之作。1931年初,先生时居广州,书画家方树梅(字癯仙)自滇南来访,谈及云南晋宁蟠龙山有元梅,粗可合抱,花大如桃(花)。这番话激发了她的创作热情。不久,即画了一幅一丈见方、四轴的《蟠龙墨梅通景》。

  • 标签: 谈月色 《蟠龙墨梅通景图》 年画 绘画评论
  • 简介:[摘要]融创教育融汇学生发展的知情意行,把人的发展置于核心地位,让学生在融创课堂的学习过程中,体会融合学科之间的相互依赖,相互支撑,相互补充的意义,实现深层次学习和理解性学习,让学生在活动中增强自信,帮助学生获得应对未来挑战的技能和信心,并学会尊重他人并赢得他人的尊重。

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  • 简介:去年的一次青年教师赛课活动中,我执教了苏教版小学语文六年级下册的《古诗两首》(《石灰吟》《墨梅》)一课。课前,我以“自主学习单”的形式让学生交流自己喜欢的古诗以及学习古诗的好方法;课堂上,围绕“自学交流一物人比照一组诗比照”三个环节展开,取得了不错的教学效果,现将实录及思考梳理如下:

  • 标签: 《石灰吟》 教学实录 《墨梅》 有意味的形式 《古诗两首》 断想
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  • 简介:中国古典诗词歌曲的历史源远流长,从最早的诗歌总集《诗经》的出现,音乐与文字从此便有了不解之缘。现代音乐对于中国古典诗词歌曲的探索和研究也跟随着古典诗词文化的回归再现辉煌,现代古典诗词与流行歌曲的结合及其表现形势已经在当代歌坛上落地开花,并且具有特殊意义。古典诗词在新时代流行音乐上的出现,我们也看到了世人对古典诗词歌曲的热爱和追求,流行乐坛中古典诗词与流行歌曲的相结合是社会文化发展的需求和必然结果。本文通过阐述古典诗词的发展简介、古典诗词歌曲与现代流行音乐的特点及古典诗词流行歌曲的演唱把握,体现了古典诗词对现代流行音乐发展的促进作用。

  • 标签: 中国古典诗词 流行歌曲 古典诗词与流行的结合
  • 简介:摘要:《语文课程标准》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。群文阅读不仅可以大大拓展读者的阅读视野,还能提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养,从而有效地促进语文素养的提升。

  • 标签: 群文阅读 阅读力 语文素养
  • 简介:自从文人士大夫的绘画逐渐形成独特体系之后,梅兰竹菊的题材一直受到特别的钟爱,被赋予“四君子”的美称。就梅花而言,先众芳而花,先天下而春,山崖水畔,香飘万点,更是历代诗人墨客所吟咏歌颂的对象。赏梅有“四贵”之说,即“贵稀不贵繁,贵老不贵嫩,贵瘦不贵肥,贵合不贵开。”稀疏瘦劲,也成了文人画家笔下画梅的典型图式。所以,宋人画梅,以折枝花为多,都是疏枝浅蕊,清朗荒寒。

  • 标签: 隐逸 诗境 诗人 文人士大夫 王冕 典型
  • 简介:摘要:吟诵是古诗文教学达成文化传承与理解的有效手段,笔者通过课堂实践,探索出了 “学技巧,以吟正诗音;读意象,以吟解诗意;善联想,以吟悟诗情;取精华,以吟促传承。”的教学策略。

  • 标签: 吟诵 文化传承与理解 古诗文 教学策略