简介：

简介：摘要教学学是一项系统、长期、有计划的活动，涉及多个方面，要协调、运作好整个教学过程，就要对教学进行控制，做好教学管理，这样才能取得教学的效益。基层农牧区小学教学管理如何与时俱进，关系到小学教育作为奠基工作的作用体现。小学教育管理的中心环节就是基层农牧区小学教学管理,提高小学教学的效率就要采取切实可行的策略,来实现基层农牧区小学教学管理的有效性。

简介：摘要：全国高等学校本科教育工作会议的召开，突出了本科教育的重要地位，要求高校教学管理围绕“一流”建设任务实现自我革新、自我超越。以院系为单位的基层教学管理有别于校级的顶层设计，它处于教学管理链条的前沿，直接参与了教学计划实施、人才培养的全过程，也直接影响着教学管理制度和教学质量。传统的教学管理思维模式与管理路径是制订方案、下达指令、期待效果。伴随着数字化技术的发展，新兴技术在教育中的运用与教学管理的传统机制不断碰撞，对管理主体、管理机制、组织规则等产生深远影响。基于此，对数字时代高校基层教学管理的流程重塑进行研究，以供参考。

简介：摘要目的针对我院护理临床教学的难点，制定一系列护理临床教学管理制度、评价指标，规范了护理临床教学管理，提高我院护理教学水平。

简介：摘要基层党校作为培训党建设队伍，传授马克思主义理论，更新党员政治思想的重要场所，它的教育管理制度和党员培训深受党和国家的关注。基层党员作为党和广大群众紧密联系的纽带，对其进行培训是一个必要而长远的过程，在对基层党员进行培训的时候，要抓好教学管理制度，严肃对待基层党校教学，以一定创新的教学方式提高党员干部的学习激情，坚定理想信念。本文通过分析基层党校深化教学管理，做好党员培训的意义，探究目前基层党校教学管理还有党员干部培训中存在的问题，给出相应的有效建议。

简介：摘要：党员干部培训的主要阵地是党校，党校的教学管理工作质量会对教学水平与党员培训效果产生直接影响。为了能够提高党校教学管理水平，需要开展有效的教学改革和创新工作。在开展党校教学管理和创新工作时，需要从教学管理制度、教学手段以及师资队伍建设等方面出发，保证党校培训教学创新的有效性及全面性。这样有利于充分发挥党员培训工作的作用，提高党员培训实效。

简介：摘要：吉林大学生命科学学院始终坚持“以本为本”，高度重视人才培养和专业建设，坚持贯彻落实“立德树人”的根本任务，注重对学生综合素质的培养。近年来，学院本科教学办以普通高等学校本科教育教学审核评估为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管理与教学运行的中心目标，规范本科教学的各个管理环节，推进教学研究与改革，强调提升教学管理水平以及教学服务水平，努力提高教学质量。

简介：摘 要：高校要构建全员全程全方位育人大格局，不仅要将思政教育融入日常的专业教育、课程教育中，更要融入基层教学管理中。本文首先分析了思政教育融入基层教学管理的必要性，随后提出了思政教育融入基层教学管理的几个途径，以期能为基层教学管理中的思政教育提供一些参考。

简介：摘要借助有效的教学管理载体来加强学校的教育教学工作，是深化职教改革、全面提升学校教学管理层次的一个重要手段。本文针对当前职业教育的现状，结合在教学管理过程中的体会，提出了解决问题的对策。

简介：

简介：成功的教学管理是从以下几方面着手的:深入课堂、深研业务、调动教师的教学积极性、锐意创新,做到了这四点,我们的学校必定是孩子们求知的乐园。

简介：<正>七、教学管理的主要方法管理方法是在管理思想指导下,完成管理任务、实现管理目标的手段和途径。在教学管理中,没有正确的管理方法,教学任务就不能很好地完成,培养目标就不能园满实现。研究教学管理的方法,是研究教学管理理论,实现教学管理科学化的重要内容之一。现代教学必须冠之以现代化的管理。现代化的管理必须要有现代化的管理方法、手段。没有现代化的管理方法,实现教学管理科学化、高效化、标准化只能是

简介：摘要高等职业院校按照国务院及教育部相关文件制订出相应教学计划，教务处等教学管理部门认真细致的传达，各系部教学单位严格周密地具体实施。各系部为了保证教学活动按教学计划正常运行，每天都要进行常规的教学运行管理及与教学环节相关的临时工作。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，传统的教育教学管理模式已不适应现代教学管理，其弊端日益暴露，制约了学校的进一步发展。只有采取有效措施，加强教育教学管理的有效性，才能实现学校教学水平和学生学习效果的全面提高。教育质量是衡量教育质量的重要标准。加强教学管理，提高教育质量，是人民满意教育的一项重要任务。笔者认为，加强教学管理，提高教学质量，应从各个方面抓好。

简介：在当下高校管理体制下，基层教学管理者由于职业匹配度不高、工作任务繁重、职业境遇尴尬以及其职业价值观模糊等因素的影响，导致他们显露出职业认知模糊、职业情感缺失、职业意志薄弱等职业认同危机症候。基于此，高校有关部门势必要通过思想教育、机制激励以及业务能力修炼等针对性攀措，强化基层教学管理者的职业认同，充分调动其工作的积极性和能动性，以确保高校教学管理系统的有效运行。

简介：摘要课程改革给学校教学管理带来了全新的挑战，教育理念的创新要求教学管理也发生相应的变革。如果教学管理依然“重复着昨天的故事”，那么新课程的实施只会是“带着镣铐跳舞”。因此，创新教学管理理念，转变教学管理行为，是新课改成功的重要保证。

简介：〔摘要〕成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们的工作营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇；给予教师充分的信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活……这样，增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高的管理境界。

简介：<正>一、抓好教师工作,充分发挥教师的整体效益在教学工作中,教师始终处于主导地位,因此,必须重视教师集体的建设,重视教师工作氛围的建设。1.大力提倡敬业精神是创建教师良好工作氛围的基础。一是校长要用主要精力抓教学,要深入课堂,了解教师,了解学生,掌握教学工作的主动权。领导干部只有以身作则,并且充分了解教师,主动为教师排忧解难,发挥情感激励的因素,才能使教师亲之、信之,才能令行禁止。二是大力开展职业道德教育,大力开展事业心、责任感的教育。要解决二个字:“爱生”。对学生的“爱”,应当表现为对学生的严格

简介：

简介：<正>依据马克思主义的观点,规律即事物现象的内在关系与本质联系的表现。运用这一方法论,笔者认为,能够宏观统摄教学过程的主体因素,一般应反映在教学安排、教学运行、教学发展和内外条件的制约性这四个方面:一、教学安排要突出体现教学目的性首先,从学校的职能特征来看,学校作为系统培养人才资源的专职机构,其产生、形成和发展的深层动因,其所被赋予的社会使命,显现的功能作用和理应达到的根本任务,均鲜明一致地突出着教育目的的规则。而教育目的的贯彻、落实和实施,又必然具体表现在教学活动和教学安排上。因此,学校的管理