简介：美国的大学有公立和私立之分,公立大学又以州立为主,并无一所国立大学。这种现象是由于历史、观念、机制等多方面的原因形成的。然而现象之下的实质,即美国对于大学的理解也许更该引人深思。

简介：招生咨询电话:张老师13810826167伏尔加格勒国立大学根据俄罗斯联邦教育部于2015年12月30日签署1558号文,由伏尔加格勒国立社会师范大学与伏尔加格勒国立大学合并。伏尔加格勒国立社会师范大学成立于1931年,在俄罗斯所有师范大学中排名第五,在大学内建立了由中国教育部承办的'孔子学院';伏尔加格勒国立大学成立于1980年,至今已

简介：一、发展概况蒙古国立大学孔子学院（以下简称蒙古孔院）是蒙古国第一所也是目前唯一一所孔子学院，合建学校为中国山东大学和蒙古国立大学。2007年6月，开始启动试运行。2008年5月，举行了隆重的揭牌典礼。学院实行理事会主持下的院长负责制。现任理事长为蒙古国立大学副校长奥其尔胡雅格教授，副理事长为中国山东大学副校长娄红祥教授。现任院长为朱军利博士（中国山东大学），副院长为其米德策耶博士（蒙古国立大学）。孔子学院为蒙古国立大学卣属教学机构，人员聘用和财务管理相对独立。

简介：圣彼得堡国立大学是俄国最古老的大学，是世界众多知名学派的源头，也是社会进步运动的重大中心之一。圣彼得堡国立大学座落在涅瓦河北岸，与冬宫遥河对应，1724年创建，比莫斯科大学早32年。它既是著名的综合性大学，也是俄罗斯教育、科学和文化中心之一。

简介：在美国建国初期，基于维护新生的合众国的统一性和增强民族凝聚力等方面的考虑。计划创办一所国立大学，但是由于缺乏宪法的支持等原因，最后这一计划以失败而告终。这对美国高等教育的发展带来了深远的巨大影响，使得美国高等教育更富有多样性和竞争性，也在一定程度上影响了联邦政府干预高等教育的方式。

简介：

简介：新加坡国立大学近年来一直保持在世界顶尖的25所大学之一的稳定地位,这与该校重视实施开放式教育理念是紧密相关的。新加坡的双语环境及文化与我国接近,吸引着众多的中国学子,也给我国的高校教育改革提供了可资借鉴的有益经验。

简介：日本国立大学法人化改革是日本历史上第三次重要的教育变革。通过对日本国立大学法人化改革的起因和基本内容的介绍，分析该项改革所产生的积极影响，并揭示出其存在的问题，对我国高等教育的发展具有一定借鉴意义。

简介：日本正在进行以改革国立大学制度为主的教育改革，从2004年4月起，日本的国立大学改为独立大学法人。

简介：

简介：2004年实施大学法人化改革，国立大学内部管理运营体制发生了重大变化。国立大学得到了法人资格和自主经营权，不再是行政机构的一部分，国立大学内部管理运行的决策从过去以学部为单位的决策结构，变为校长以经营协议会和教育研究评议会为基础，发挥以校长为首的行政系统领导力的结构。这对我国现代大学制度建设具有一定的启示。

简介：日本国立大学法人评估制度是伴随法人化改革t而产生的,并逐渐成为衡量改革深度和效果的重要手段。日本国立大学法人评估制度侧重评估各校的经营能力,影响到政府拨款的分配方式。日本政府希望各校能够在保持自身特色的同时,提高教学科研水平,但评估结果引发的问题暴露出改革的不完善之处。尽管评估制度还存在不足,但这种针对学校经营能力的考察方式值得肯定和借鉴。

简介：2017年8月11日至2018年2月4日，国家气候中心气候模式室吴方华博士访问澳大利亚国立大学（ANU）物理和数学科学学院地球科学系，全程参与澳大利亚海洋海冰模拟联盟（COSIMA：ConsortiumforOcean-IceModellinginAustralia）发展的高分辨率海洋模式的模拟研究，工作内容涉及新分辨率性能测试、模拟结果的科学评估、相关数据分析和数值优化等。

简介：作为韩国目前唯一的、最大的、最富有革新思想的远距离教育开放大学——韩国国立开放大学,其办学运作机制与世界各国的开放大学有许多共同之处。笔者根据近年来的数据和资料,对韩国国立开放大学的发展作了较为系统的分析和研究,归纳出以下具有其个性的若干特点,并对如何提高我国开放办学的质量提出了意见,以供同仁们参考借鉴。

简介：介绍了澳大利亚国立大学（ANU）2010年前的战略规划。它的办学目标：国际水平研究型大学；校训：重要的是发现事物的本质；文化：“发现”理念深入人心；价值观：诚实、尊重、学术自由等。ANU为它的研究、教育、社区等活动制定了应有的特色、责任，并将“发现”的文化和大学的价值观渗透在所有的规划中。ANU制定了各部门做规划时的基本准则，并要求各部门要有绩效评价。最后，介绍了ANU的蓝图和战略规划的10大特点。　

简介：经过长这三年的争议与论证，87所日本国立大学法人于2004年春开始起步运作。时至今日，法人化改革已迈过第一年的旅程。2005年夏秋之际，各国立大学法人分剐公开了各枝的财务状况报表。与此同时，国立大学法人评估委员会也根据各法人提交的6年中期发展规划中的第一年度业绩报告书，发表了对各国立大学法人的评估结果。这使我们不仅深刻地体会到法人化改革的现实，同时也逐渐清晰地观察到需要在今后解决的诸多问题。这其中既有意料之中的问题，也有不少出乎我们意料在改革过程中不断呈现出来的新问题。在法人化改革即将跨入第二年度的这一时点，本文旨在对国立大学法人化改革的现状及其所面临的课题展开分析与探讨。

简介：自2004年日本国立大学法人化改革方案出台以来,社会各界对此次改革既有赞成的,也有反对的,这些赞同和反对意见与高等教育发展史上两股重要的哲学思潮,即高等教育的认识论和政治论有着千丝万缕的联系。持续争论的实质是双方想要通过三角关系的调整获取更多的权益。然而根据三角协调理论,仅有政府与大学双方的争论是毫无意义的,引入市场机制才是法人化改革的初衷。只有发挥各方职能,即政府的调控与监督、市场的适当竞争与调节、大学有限的自治和学术自由,通过三方协作方能达到高等教育的完美平衡。日本国立大学法人化改革的这一重要经验对推动我国高等教育健康、持续、协调发展具有重要的借鉴意义。

简介：20世纪90年代以来，日本大学根据修改后的《大学设置基准》逐步形成了以自我评估为主的大学评估制度。实践表明，这种大学评估制度存在客观性、透明性不足。以及形式化严重的问题。鉴于此，1998年，日本大学审议会在《关于21世纪的大学与今后的改革方案》报告中提出，为了让社会更清楚地了解大学的活动状况，有必要专门设置评价机构，实施公开、透明的大学评价制度，建立多元化的评价体系。1999年，日本政府对《大学设置基准》再次修改，规定日本所有大学必须实施自我评价，并要求大学自我评价的结果尽可能得到第三方评价的检验。2000年，日本的第三方评价机构“大学评价与学位授予机构”在原“学位授予机构”的基础上重组成立。

简介：

简介：本文两位作者于2000年分别在新加坡工作，一位在新加坡国立大学机械工程系作访问教授，另一位任职于中国驻新加坡大使馆教育处。下面就作者在新加坡工作期间所了解到的一些资料，通过对新加坡国立大学有所情况的介绍，浅谈对现代化高等教育的一些体会。希望掘文所述能够对国内的高教研究有一定的借鉴作用，能够对希望了解国外高等教育的学生、教师和有关人员有一定的参考价值。