简介：摘要：地方文化在园林设计中的具有地域性和地方性，这样的园林设计在受众中更加受欢迎，有些好的设计甚至可以成为美丽的地方景观。地域文化不仅可以为景观设计提出新的思路，而且可以避免景观的重复，地域性设计可以反映当地的文化遗产，使当地的景观更具文化特色。本文从我国地域文化景观设计存在的不足出发，着重探讨地域文化在景观设计中的应用，希望能对提高我国景观设计水平有所帮助。

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简介：【摘要】复习时因为学生已有一定的知识储备，所以复习课教学自由拓展、自由发挥的空间更大；复习课可以将碎片化的知识进行重新整合，理清前后知识的联系、逻辑关系，让零散的知识在学生头脑中清晰化、条理化，形成知识体系；通过相似知识点的归类、对比、整合，让学生能够融会贯通，对所学知识在原有的层面上有新的认识和理解，能够站在一个比较高的高度

简介：摘要：初中历史素养教育对学生的综合素质发展至关重要。本文旨在探讨素养导向的初中历史作业设计策略，以提升学生的历史学习素养。在研究中，我们阐述了素养导向的初中历史作业设计原则；并介绍了素养导向的初中历史作业设计方法，本研究对于促进初中历史教育的素养教育理念落地具有一定的指导意义。

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简介：摘要：在我国全面推进教育改革工作的形势下，各个学科的教学工作的水平也在不断的提升，这样就为初中物理课程教学工作的发展起到了积极的助动作用。物理作业是学科教学中的一个重要的内容，良好的作业设计效果以及适合的作业内容，能够促进学生对学习的内容加以更深入的理解，从而促进自身学科素养的良好发展。鉴于此，教师务必要重视将作业的育人作用发挥出来，对于课后作业进行合理的规划安排，促进学生综合实践能力的不断提升。

简介：摘要:众所周知，近几年来，在信息化大背景下，很多小学校也都引入了翻转课堂、线上线下混合式教学、慕课等多种多样的教学手段与方法。并在应用与推广中取得了很好的教学成效。本文笔者就基于优化小学体育课程教学设计为目的，通过文献资料法、视频演示法、合作学习法等教学手段与方法，深入剖析翻转课堂进入小学体育课堂教学的重要性。并通过课前--课中--课后三个阶段的闭环式管理，实现教学效果的全程监控与反馈，真正实现“全程育人”，践行三全育人的教育导向，奏响三全育人的“最强音”。

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简介：摘 要：《义务教育化学课程标准（2022版）》的出台，标志着基础教育新课改，教育者要按照《课程标准》的规定，对化学学科的德育价值进行剖析，并从宏观认知与微观探究、变化理念与均衡思维、证据推理与模型认知、化学探究与创新意识、化学精神与社会责任感四个维度对其进行指导，同时对课堂教学进行优化，以提升教学质量。

简介：摘要：在深度学习背景下开展高中数学大单元教学，意味着教师首先要读懂深度学习的内涵，将深度学习理念贯穿于整个教学环节中，将教学重心从理论知识讲解迁移至学生数学学科核心素养培养方面。而深度学习理念的运用需要通过具体的方法和思路的支撑，所以选择大单元教学设计方式开展数学教学活动，为深度学习提供强有力支撑。

简介：摘要：Python语言在人工智能、大数据应用越来越广泛的今天，被广泛引入为高等教育信息能力培养课程。新工科背景下，以工程教育专业认证的方式培养和提高学生实践能力，尤其重视“加强实践，突出特色，强化能力”的产学研紧密融合的人才培养模式。然而，当前的Python课程教学实施过程并未突出语言特色，因此本文针对如何在新工科背景下对Python语言课程体系的教学模式优化进行了思考。

简介：摘要：就小学数学而言，课外作业的核心功能就是夯实小学生数学的基础，强化小学生的应用能力，提高小学生的解题能力，从而达到一个学以致用、学有所长的目的。多年以来，作者深入到教学一线当中，发现很多老师都在布置作业的时候，并没有顾及到学生的实际情况，而且作业的数量和难度都很难进行控制，往往都会造成五成以上的学生作业的质量不高，对学生的数学学习也会造成一定的影响。教学的进度相对缓慢，教学的节奏也容易受到相关的干扰，教学评估的最终反映也不理想。在“双减”政策实施的今天，一线教育工作者应该进行自我的反省，反思自己布置作业的不足，并在新教育理念的相关引导之下，创新教学的方式，以增强教学的效果、实现教学目标为最终目的，大胆的拓展实践，创新数学作业设计，探索数学课后作业的优化方案，并探讨作业的评估方法。

简介：【摘要】《指南》中健康领域指出良好的饮食习惯，有利于幼儿的生长发育与健康，家园共育将更有力地帮助小班幼儿改善挑食、偏食、吃饭速度慢等不良进餐习惯。笔者结合云直播、钉钉群打卡、班级圈、填表及分层架构钉钉群等方式进行习惯养成的实践研究，帮助幼儿逐步形成良好的进餐习惯，这对于幼儿的健康成长乃至一生的健康都具有重要而深远的意义。

简介：摘 要：实施“双减”政策，有效减轻学生课业负担，最重要的手段之一就是增值赋能，优化作业形式。在此背景下，初中语文教师也要与时俱进，改变传统的教育理念，满足新的教育形势和教育需求，全面优化语文作业设计，为提高学生学科学习质量创造有利的外部条件。本文以“双减”背景下农村初中语文作业优化设计为主要研究对象，简要探讨了优化农村初中语文作业设计的实施路径，希望通过本文的探讨，为农村初中语文教师进一步优化作业设计提供更多的思路。

简介：摘要:研究目的在于探究农村小学数学作业设计多样性在提升学生学习兴趣方面的作用，以及在实施中所存在的困难。通过对资源限制，学习环境以及个体差异对作业设计多样性影响的分析，进一步探讨多样化作业设计如何运用于农村小学数学教学以及对提高学生学习兴趣的效果。本研究通过理论分析和实证研究，提出适用于农村小学环境下数学作业设计的多样化策略并评价结果。研究结果表明：合理作业设计的多样性能够有效地提高农村小学生学习数学的兴趣，对完善农村数学教育具有重大意义。

简介：【摘要】“双减”政策旨在减轻学生的校内作业负担和课外培训负担，要想在减少数量的同时巩固学生的基础，发展学生的思维，真正做到减负提质，就得在作业设计上下功夫。单元作业是一条减负提质的新思路。一方面单元作业须整体规划单元作业目标、内容和评价方式，避免低效作业，从而达到减负的目的；另一方面，单元作业从作业目标上关注学生知识建构的整体性，从作业内容上关注学生素养培养的全面性，从作业评价上关注学生自我养成的过程性，可以充分发挥作业的提质价值。本文以人教版数学六年级上册《百分数一》这单元为例，谈谈如何基于单元整体进行系统化的作业设计。