简介：建设和谐校院是促进校院协调发展、实现校院安定有序、增强校院创造活力的需要。建设和谐校院要着眼于：实现个人自身的和谐，实现领导之间、干群之间、职工之间、师生之间的人际关系的和谐，实现科学管理与人性化管理的和谐，实现校院内部环境的和谐和校院外部环境的和谐，等等。建设和谐校院是创建有特色、高水平省级校院的基本条件和原动力。

简介：戴军，男，湖南汉寿人，中共湖南省委党校湖南行政学院经济学教研部教授，副主任。主要研究方向：宏观经济理论与政策、发展经济学、国际经济学。主要承担《西方经济学》《发展经济学》《世界经济学》等研究生课程教学及与其相关的主体班专题教学。获校院第八次教学比赛二等奖。1998—2010年连续三年获校院教学质量奖。出版专著1部。主编著教材2部，参编、参著教材、著作10部。主持湖南省社会科学规划课题2项，主持、参与各类委托课题、省级课题15项。在省级以上报刊发表论文30篇。

简介：谭运宏，男，湖南长沙市人，研究生学历，教授。曾任校（院）教务处处长、科学社会主义（政治学）教研部主任，校（院）学术委员会会员，湖南省邓小平理论研究中心特聘研究员。现任中国科学社会主义学会常务理事，湖南省科学社会主义学会常务副会长，湖南省世界政治经济与国际共运史学会副理事长。

简介：谢芬芳，女，湖南衡东县人，1990年毕业于中南财经大学财政学专业，获经济学学士。现为湖南省委党校、湖南行政学院工商管理教研部教授，湖南省法学会财税法学研究会常务理事。

简介：周正刚，男，湖南省望城县人。中国人民大学哲学系研究生毕业，获哲学硕士学位。现任中共湖南省委党校副校长、湖南行政学院副院长、教授、硕士生导师，湖南省哲学学会副理事长。2001年被评为享受国务院政府特殊津贴专家和湖南省优秀中青年专家。

简介：学校教育不是孤立的．它与社会教育、家庭教育有着密切的联系．它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，家校和谐是构建和谐校园的音符，是构建和谐校园的保障。

简介：苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校、家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校教育离不开家长支持,家校携手才能共育成长之花。作为一名班主任,行走在家访路上,走进学生的内心,时常感触心灵的美好。

简介：随着社会的发展，我国中小学管理正在发生深刻的转变，从传统的经验管理，经科学管理，正走向文化管理。我们不能满足已有的经验，要与时俱进，开拓创新，这是成功之“魂”。教育是一种特殊的文化现象。学校本身就是文化组织，主要对象是有一定文化的教师和学生，都是文化人，从学校管理对象特殊性出发，通过加强学校文化建设，更好地促进人的发展，这是我校“文化兴校，和谐发展”“十一五”规划命题的根本思考。

简介：摘要随着我国经济水平不断提升，人们对于教育越来越重视，科学、有效的家校互动能够帮助小学班主任与家长针对学生展开良好的教育，对学生的健康成长有着重要的影响。家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭在教育中的重要性越来越突出。班主任作为班级管理的重要责任人，是开展家校共育、提高家校沟通效果的关键。因此，小学班主任管理工作要重视家校沟通的重要性，在教学管理中经常与家长沟通，以此来完善自身的管理策略，为学生提供更好地教育管理服务。

简介：

简介：摘要苏霍姆林斯基说过“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像制作的房子一样倒塌下来。”班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。怎么才能发挥教育合力的作用，做好家校沟通工作值得每一位班主任深思。

简介：坚持以人为本，和谐兴校，就是要以实现人的全面发展为目标，从学校师生的根本利益出发去谋发展、促发展，建立起和谐的校园人际关系，不断为构建和谐社会输送合格人才。

简介：坚持以人为本，和谐兴校，就是要以实现人的全面发展为目标，从学校师生的根本利益出发去谋发展、促发展，建立起和谐的校园人际关系，不断为构建和谐社会输送合格人才。坚持以人为本，和谐兴校，关键是校长要做到“目中有人”。要看到学生、教工不只是管理的对象，也是服务的对象。

简介：为了理清“一校两院”，“十二五”发展思路，实现在全国同类校院中创建一流校院的目标，开创校院各项事业的新局面，由王校长带队，部分校领导和相关部门共同参与，自5月5日起，利用近十天时间，先后对中央党校、国家行政学院、省委党校、省社会主义学院等四所上级校院进行了拜会，对北京、浙江、杭州、绍兴、青岛、沈阳市委党校等六所省、市级校院进行了学习考察。

简介：一个学校的文化，决定了它的生存状态，同时也决定了它的发展方向。我们很难想象一个文化根基较差的学校会有好的办学质量和明朗的发展前景。校园文化主要体现在学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面，它们在促使学校成员形成共同发展愿景方面的作用是毋庸置疑的。在长期的历史推进和文化积淀过程中，学校会不断地明晰自身追求和形成特有的文化传统，凝结团体向心力，并一代代地传递下去。

简介：<正>一所好学校首先要创造浓郁的学校文化,因为学校文化在学校管理中起着凝聚人心,引领方向,激励上进的作用,是学校可持续发展的核心元素,也是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。因此,学校全力实施文化熏陶战略,着力打造特色学校文化。一、优化学校管理,构建和谐民主的校园文化1.追求教育理想,培养学校精神。学校经过反复讨论,确定以"建有文化的校园,育有智慧的教师,塑有个性的学生"

简介：在一所学校校长是管理者，广大教师是被管理者，教师作为教书育人这一神圣使命的直接承担者，其精神状态的良好与否以及心理的宽松程度直接关系到教育教学工作的顺利开展，进而关系到一所学校的整体办学水平，简而言之“和谐”可以“兴校”。因此校长必须重视工作艺术，用无声的情感和榜样示范作用去激励人、感化人，使广大教师发奋工作，振兴学校。

简介：

简介：摘要：要想提高家园共育的效果，实现共同育人的目标。那么，在开展教育的过程中，幼儿园必须要尊重家长，赋予家长参与教育的权利，真正将家长作为教育的合作伙伴，利用家长资源，获取家长的支持，与家长进行良好的合作与沟通，改变家长被动支持幼儿园教育的状态，明确家长在幼儿教育的重要地位，让幼儿、教师与家长真正融合在一起，相互合作、互动，使教师、幼儿、家长得到共同发展。

简介：摘要：家校联合教育是家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，为学生创造更好的学习和成长氛围，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。通过家校合作促进教育和谐发展，促使学生健康、茁壮地成长。