简介:摘要:当今社会,融合教育在不断地普及,随班就读是新时期特殊教育的趋势与大方向。让特殊儿童走进普通学生当中,跟他们一起学习、游戏是基本要求。随班就读的学生具有初步的学习能力,但是跟同龄普通学生相比还是有很大差距,尤其数学本身又是一门抽象性和逻辑性特别强的学科,普通学生学习起来都有一定困难,对于智力落后学生来说就更加困难。根据文中这名随班就读学生的自身情况、特点和能力,笔者在其六年级的数学学习生活中,重点探究其学习采取的对应措施与策略。
简介:摘要:分泌性中耳炎是儿童中常见的疾病,其典型症状为中耳腔内积聚无菌性液体,常导致听力减退,这可能对孩子的语言和社会交往能力造成不利影响。随着社会对早期教育效果认识的深化,对于早期发现和干预听力障碍的重要性日益凸显,而医界对此应对手段的研究紧迫性也随之增加。目前,尽管通过耳镜进行的常规检查仍是诊断的主流方法,但该方法的主观性和有限的判别能力使得寻找更有效的替代方案成为必要。通过对中耳的声学特性和听力阈值进行精确测量,可以更准确地了解耳内渗出液对听力的影响,这为诊断潜在的听力缺陷并迅速采取治疗措施提供了坚实的基础。考虑到分泌性中耳炎对儿童语言和认知发展可能产生的负面影响,利用高效的诊断技术来提高诊断和治疗的准确性和时效性,已经成为耳鼻喉科和听力学研究中的一个重要课题,以期更好地控制疾病进程,减少对儿童发展潜在的不良影响。
简介:兴趣是学好数学的根本保证,教育改革家魏书生说:“兴趣像柴、即可点燃,也可捣毁。”如果教学方法得当,学生对数学课就会产生兴趣,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高,反之,则会把学习看成精神负担,效果较低。美国著名心理家布鲁纳也说:“学习的刺激力量即是对所学材料的兴趣。”因此在教学中能否激发学生学习的兴趣,是关系到学生能否学好数学知识的关键。现就我个人的几点体会论述如下。
简介: 摘要:兴趣是学生学习中最活跃的因素。本文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。
简介:在小学数学教学中,激发学生的主观能动性,培养学生自主创新的意识、积极主动地去探究知识;训练学生的动手操作能力、通过亲身体验掌握知识;给学生提供独立发现的自由环境和空间,培养学生获取知识的能力;营造民主和谐氛围,构建动态评价体系, 让学生体验成功,让探究性学习得到升华。数学问题大多来自于现实生活,要激发小学生学习数学的兴趣,就要力争把抽象的数学问题放到丰富多彩的现实生活中去,数学与生活相结合才能培养学生学习数学的兴趣,激发解决数学问题的兴趣,并且能用所学到的数学知识解决现实问题。
简介:【内容摘要】以人教版物理第一、二册力学实验为基础,针对力学实验相关联的因素开展学习进行共性探索,形成力学实验应具备的科学思维能力。在拓展创新情境中共性因素应用,进一步落实力学实验中科学思维方法应用能力
简介:【内容摘要】以人教版物理第一、二册力学实验为基础,针对力学实验相关联的因素开展学习进行共性探索,形成力学实验应具备的科学思维能力。在拓展创新情境中共性因素应用,进一步落实力学实验中科学思维方法应用能力