简介：摘 要：在孩子的成长教育过程中，学校、家庭和社区不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧，要始终做到同心同向同行，这样才能形成教育合力，实现家校社和谐共赢。

简介：生活中有些事情,在我的心理上貌似是无法用科学常识去解释的——或许也是由于我掌握的科学常识太少的缘故吧。我们每个人都有自己的一点小秘密,而这点秘密自己珍藏起来,觉得弥足珍贵,一旦哪天说出去了,居然别人也有类似的经历;我们每个人都有自己梦的切身感受,说不明白,讲不清楚,哪天与朋友说了,朋友居然也有这样的感觉;有时候,我们对于未知事物的判断,都是凌驾在对已知事物的了解之上的,但是对于同一件未知事情,我们几个朋友居然都是同样的答案;好像冥冥之中自有安排,有的时候,我们和庄子一样,弄不清自己生活在梦里还是梦里就是真实的生活。

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简介：摘要在小学语文教学中，如何提升学生的学习兴趣，让学生能够由被动的学习转变到主动积极的学习中来，是作为小学语文教师应当考虑的首要问题，随着近几年来我国对素质教育的不断深入，我也对素质教育有了更加深刻的了解，在与学生进行接触和了解的过程中，让我融入到学生集体中，并且不断地探索出学生的学习动向，认识到引导学生学习应当从学生的乐趣出发，通过建立兴趣课堂让学生融入到课堂中来，在不断地教学实践中，使我认识到作为一名人民教师应当如何塑造“乐教”之心并且了解了其重要性以及存在于教学之中的意义，下面就在教学实践中的“快乐”学习与“快乐”同行展开探讨和论述。

简介：摘要周五下午的活动课，我们一（4）班安排了“读书小状元”的评选活动，这是针对阅读《小猪唏哩呼噜》的一个阶段性总结。经过六周的时间，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》上、下两册的内容，从本周四开始，我就安排大家选择自己最喜欢的一部分或读的最熟练的一部分内容进行练习朗读，也发短信告知了家长。

简介：2018年12月,庆祝改革开放40周年大会在人民大会堂举行,党中央、国务院授予在社会各领域做出突出贡献的100名同志“改革先锋”称号,并颁授奖章,我作为唯一的“基础教育改革的优秀教师代表”,有幸入选其中,感到非常光荣。

简介：[目的/意义]人类社会正过渡到以“心态”为社会关系基础的生态文明发展道路上。探讨生态文明建设与健康社会心态塑造的同向性问题,有助于促进人类社会形成循环、系统的发展模式,从而为生态文明建设提供“健康社会心态”这一精神动力。[方法/过程]从生态文明的视角出发,发掘社会心态基本特性,探索生态文明建设与健康社会心态塑造如何做到主观与客观相统一、个人与社会相统一、知—情—行相统一。[结果/结论]社会心态作为一种社会心理资源,具有三大生态特征:伦理生态是心态的精神基础,民生是心态的社会保障,信任是心态的动力机制。生态文明建设与健康社会心态塑造的同向定位需要运用多种策略和目标体系。两者分别在积极心理学与生态哲学的理论框架下,做到“能动主体”“文化理念”“作用机制”“培育模式”等方面协同作用。

简介：摘要作为一名工作近二十年的教师，我热爱着教育事业，喜欢三尺讲台，更喜欢淳朴的气氛环境教导孩子，和她们彼此滋养，彼此成长。去年，我有幸加入到支教老师队伍，近一年的支教经历，让我感慨颇多，收获也颇丰。每每看到孩子们天真灿烂的笑容，求知若渴的神情，对学习知识的兴致盎然等，都会激起我对“教育”、“教师”的深思在这一年的支教时间里，我能留给孩子们什么？要从哪些方面去教育、教导他们？对！是师爱！因为爱，是一切教育的基础啊！

简介：摘要在新课程改革以及我国教育事业快速发展的大背景下，对于学生的德育教育越来越重视。百年大计，教育为本。而教育事业，育人为本。教育的最终目的是为了能够培养出符合社会发展需求的人才。在人才的形成过程中，德育有着至关重要的作用。所以，对于初中德育教育来说，还需要相关教学工作者制定有效的措施不断地提高德育教育的价值。特别是在当前网络普及的大背景下，学生接受到信息是多元化的，不确定性。其中包含着很多错误的价值观，很多信息和因素都不利于学生身心健康发展，且学生自身的性格特点如果得不到及时地纠正和引导，也会对学生的成长造成不利影响。因此，开展有效的德育教育途径是非常必要的。在不断的探索和发现过程中，家校合作教育能够更为全面地为学生创建健康的环境，加强学生的德育教育。

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简介：'不眠之夜,我们等待着黎明。从远山上带来鸟的苏醒。一片瀑布滑落,一匹烈马狂奔。看你所熟悉的人,在手指尖流出音乐。如此的柔和温暖,如此的旷远荒凉。伴随着月下溪水。梦一样的人生,和梦一样的艺术,都在片刻间得以完成。'这是写于二十多年前的《听喜多郎音乐》,发表于《卫生与生活》副刊'灵芝'上。偌多年流逝,岁月沧桑,人际凋零.

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简介：摘要没有爱就没有教育，教育的真谛是爱，有爱才有教育。教育从爱开始，爱是宽容，是尊重；爱是激励，是赏识是了解；爱是公正，是平等，是宽严并济。

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简介：摘要苏霍姆林斯基说"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。"所以说兴趣是最好的老师。实施数学教学，诱发学习兴趣就是根据学生的心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的探求欲望，从而进一步培养学生的数学能力，发展学生的智能。

简介：摘要面对大班额的现状,从实际出发,以教学评价和学习评价为突破口,改变教和学的现状,师生共同探索和实践,评价机制得以改进，老师用起来得心应手，也深受学生的喜欢,我们的做法取得了一定的成效学生自评,收获快乐；小组互评，共同提高；家长评价，全家happy；师生共评，喜报鼓励。新的评价机制和方法给学生带来希望，使他们获得了成功的体验，增强了学习的自信心，让评价与英语学习一路快乐同行。