简介: 【摘要】拼音学习至关重要,面对学生学前教育程度不同的现状,我们尝试开展互助课堂。选出小老师、自愿分组、课堂互助、课间帮扶等方式,帮助学生克服认读、拼读难关,增加拼音教学的趣味性,让学生乐学、勤学、善学。
简介: [摘要]冲突是在幼儿园极其常见的问题,由于幼儿未上学前主要是在家庭里生活,是家里人的掌上明珠,自我中心化较为严重,到了幼儿园很容易与其他幼儿发生冲突。本文根据幼儿冲突的定义、类型、同伴冲突的基本情况、解决同伴冲突的策略进行论述。根据论述可以发现幼儿冲突类型有许多种,关键是“对症下药”具体情况具体分析,文章结尾也提出了一些教育建议。
简介:摘 要:同伴关怀是一种亲社会行为,有助于摆脱自我中心,形成积极的群体意识;有助于认识自我价值,满足幼儿的社会性需要;增强同伴交往能力;协调与成人之间的关系。那么培养幼儿养成同伴关怀的良好品质显得尤为重要,基于以往的研究发现,本文提出了从社会、幼儿园、家庭等三方面进行幼儿同伴关怀良好品质的培养。
简介:【摘要】:性侵害是一个敏感且社会关注的热门话题,预防性侵害不仅需要学校、教师做好性教育,更要求社会、政府基于保护和政策支持。本文教师立足农村,着眼于对特殊群体学生开展有效预防性侵害策略探索,以供相关人士参考。
简介:摘要:同伴交往关系是随着幼儿年龄的增长,逐渐建立和发展起来一种与同龄人之间的人际关系,它对孩子的心理发展和人格的形成有着重要的影响。同伴关系中一般被分为接纳型、被拒绝型、被忽视型和普通型,受欢迎的同伴交往关系有助于儿童获得熟练成功的社会交往技巧,能使幼儿具有安全感和归属感,有利于自我概念的人格发展。相反的,被拒绝的同伴交往关系使幼儿不被同伴所接纳,不被喜欢,不受欢迎而被排除在同伴群体之外。如果不对他们进行干预,任其发展,持续的被拒绝经历将对他们未来的学校适应与社会适应产生消极影响,不利于幼儿的身心发展,因此需要教师的关注与有效干预。
简介:摘要:幼儿同伴交往能力是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中,感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和,是幼儿社会化的重要内容,是幼儿最重要的社会交往能力之一。良好的同伴交往能力有利于促进幼儿社会认知和情感提升等方面的发展,而游戏是幼儿最喜爱以及最直接的促进幼儿与同伴交往的方式,幼儿在游戏中建立起同伴良好的关系,友善交往,能促进其能更好地适应社会性情感发展。
简介:摘要:幼儿同伴交往是幼儿社会化的主要内容和重要途径,是幼儿早期发展获得重要社会能力的重要保障。良好的同伴交往对幼儿的社会性、言语表达能力以及个性品质等都有着促进作用。基于3—6岁幼儿同伴的群体为观察对象,以对幼儿同伴交往能力概念及其价值的解读为基础,采用观察法、个案分析法为主要手段,提出了改善同伴交往能力的有效途径。
简介:摘要:低年级培智生性侵害的预防是当今社会亟待解决的重要问题。本研究旨在探讨有效的预防对策,以保护低年级培智生免受性侵害的危险。通过文献综述和实地调查,我们发现了几个关键问题,包括家庭教育、学校教育和社会干预的重要性。我们的主论点是,综合这些因素的综合性预防策略是最有效的。此外,我们强调了性侵害预防教育的必要性,以帮助孩子识别潜在的危险并提高他们的自我保护能力。