简介：合并财务报表的编制，一般采用一稿合并法，即将要合并的资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表放在一张工作底稿上、编制一套分录进行调整、抵销。但实践中也可以采用多稿合并法，即将列入合并的四张财务报表分别放在四张工作底稿上、编制四套分录进行调整、抵销，而笔者以为后者更具有可操作性。

简介：摘要目的通过对22例妊娠合并子宫肌瘤妇女进行回顾性分析，发生情况，并发症，治疗结果，手术时机，再次妊娠率等。结果对22例妊娠合并子宫肌瘤的患者，根据孕周，肌瘤大小，生长部位等条件。选择合理的方案非常重要。对于瘤体直径大于5㎝的子宫肌瘤剖宫产时同时剔除，可使90%的单发肌瘤患者及近半数多发性子宫肌瘤患者避免子宫切除术。

简介：云计算中的＂云＂属于互联网中一类比喻说法,云计算是在互联网有关服务及交付模式的基础上而提出来的,具有大规模、虚拟化、可靠性高及扩张性高等特点。本课题笔者重点对云计算的特点及实现方式进行了分析,进一步对云计算在实现过程中的关键技术进行了探究,希望以此为计算机资源的优化提供一些具有价值性的参考依据。

简介：摘要目的探讨外科急腹症合并感染性或失血性休克的临床处理。方法回顾性分析70例急腹症合并休克患者的临床资料。结果70例病人中感染性休克占54.3%（38/70），原发病多为急性梗阻性化脓性胆管炎、出血性休克占45.7%（32/70），多为外伤性肝脾破裂出血。抗休克治疗后，63例经手术治疗，治愈率为76.2%，（48/63），非手术治疗7例，均死亡，本组70例总病死率为34.3%（24/70），死亡主要原因为多脏器功能衰竭。治疗中发生急性呼吸窘迫综合症18例，发生率为25.7%，其中感染性休克12例，占31.6%，失血性休克4例，占12.5%，多发生在秉承的1-3天，发生急性肾功能衰竭13例，发生率为18.6%。结论外科急腹症合并休克时应首先积极抗休克治疗，选择合适的手术时机及时手术，可以早期防治多脏器功能衰竭，并降低其病死率。

简介：计算思维已成为现代多学科人才必须具备的一项基本素质。为了在计算机导论课程的教学中大力培养学生的计算思维能力，文章依据计算思维的内涵和计算机导论课程的构建目的，从教学内容、教学理念、教学方法及教学评价4个方面介绍课程改革情况，指出这种改革充分体现以人为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的现代教育理念。

简介：下面的几道题计算得是否正确？让我们一起来看一看。例1：列竖式计算：235＋57。哆哆的计算：235＋57/805聪明的你，一定看出来了，哆哆的计算是错误的。我们知道笔算加法时，首先要把数位对齐，当第二个加数的位数比第一个加数的位数少的时候最容易出错，

简介：计算加减法时，如果加数或减数接近整百（或整千），就可以把它们当作整百（或整千）来计算，然后再算“零头数”。这样计算比较简便。具体方法是：在加法中，如果加数接近整百（或整千），就按照整百（或整千）来加，然后再把少加的“零头数”加上（如例1），把多加的“零头数”减去（如例2）。

简介：计算能力是学生学习数学的重要基础，因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在课改初期，教师们认识到了原有教学模式的局限，在计算教学中过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，而减少了很多必要的练习。那么，计算教学应该如何扎实而不失灵活，教师又应该如何在传统教学只重计算结果和课改初期只重计算方法这两个极端中寻求两暑之间的平衡点呢？

简介：对于计算，同学们一定很熟悉。可是，下面这样的计算，你见过吗？你会算吗？例1：计算100＋99-98-97＋96＋95-94-93＋……＋8＋7-6-5＋4＋3-2-1思路点拨：题中从100到1共有100个自然数，它们有的是加，有的是减，如果你从前往后一个一个地按照运算顺序加减，不仅很费时间，还很有可能会算错？那该怎么办呢？

简介：云计算对教育的影响是非常大，改变了以往单打独斗的现状，以往单靠自己的力量建设和购买的资源，很难适应社会的发展。随着大数据的发展，基于教育管理数据的挖掘和学习分析技术的深入应用，云计算将为教育教学开创一片新天地。

简介：在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。

简介：计算思维是人类文明三大科学思维之一.大学计算机基础教育对于大学生而言,最重要的目的就是培养大学生的计算思维,也就是培养大学生能够独立运用计算思维解决问题的能力以及创新能力.主要探讨了当前大学计算机基础教育的现状、计算思维的主要内容,探索在大学计算机基础教育中培养大学生计算思维的有效措施,旨在改变大学计算机基础教育中的一些弊端,将计算思维灌注于大学计算机基础教育的每个环节,激发大学生的学习积极性,提高他们的计算思维能力。

简介：计算思维是一种重要的思维方式和教学理念,适合于培养学生将专业背景与计算机技术结合起来以解决各领域专业问题的能力。文章通过案例探讨如何将计算思维融入到高职计算机基础课程中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。

简介：针对如何通过大学计算机基础教学培养非计算机专业学生的计算思维能力这一热点问题，首先从不同侧面分析了大学计算机基础教学面临的三个实践困局，然后阐述了计算思维教学路径对大学计算机基础教学改革的紧迫性和必要性，最后，提出了为培养学生的计算思维能力，在大学计算机基础教学中采取的专题教学、“任务驱动”教学及案例教学等几种较为有效的教学方式。

简介：摘要胸腰椎骨折所致的外伤性截瘫，在日常生活和交通事故中较为常见。由于长期卧床，大小便失禁，极易发生褥疮，影响治疗及预后。

简介：摘要目的分析研究妊娠合并急腹症患者的护理方法，总结护理要点。方法将我院收治的40例妊娠合并急腹症孕妇根据不同护理方式随机分为观察组（在常规护理基础上配合整体护理干预措施）和对照组（单独采用常规护理干预措施），将两组产妇在护理过程中胎儿状况以及临床并发症发生情况进行对比分析。结果观察组孕妇胎动异常发生率（15%）、胎心异常发生率（5%）明显低于对照组40%、35%，差异对比存在统计学意义（P<0.05）。观察组孕妇出现便秘、阴道流血等并发症发生率（15%）明显低于对照组（40%），差异对比存在统计学意义（P<0.05）。结论加强对妊娠合并急腹症孕妇的护理干预措施，有利于促进胎儿的正常发育，降低并发症发生率，可在临床上进一步推广。

简介：摘要目的探讨妊娠合并贫血患者的治疗方法。方法对我院2012年8月～2013年8月收治的39例妊娠合并贫血患者的资料进行总结分析。结果经过我院对患者的精心治疗，患者的康复率高，39例患者中有37例患者已经完全康复出院，2例患者病情正在好转。结论正确的治疗方法可以帮助患者尽快恢复健康，提高患者的生活质量。

简介：

简介：院首先分析了计算思维的定义，提出了计算思维内容的核心,揭示了计算思维的本质；然后指出了计算机基础教学中计算思维的无意识、潜移默化教学的不良现状；最后提出了计算机基础课程面向计算思维教学改革的策略。

简介：