简介:据我长期的观测,我发现我们班出现了三大气候类型,读到这里,你的好奇心一定爆表了吧?别急,别急,请听我细细讲解。气候带一:舒适海洋性气候地理学名:温带海洋性气候分布地区:教室最北边两排此地的地理位置极好,再加上离空调距离近,造就了舒适宜人的气候。此地冬暖夏凉,生活在此地的同学们全年流汗量均匀,每月在一百毫升左右。这里冬天太阳可以照进教室,夏天可以开窗散热,再加上空调辅助,形成了良好的学习环境。
简介:目的探讨导师制配合临床带教路径带教实习护生的效果。方法选取2016年1月至2016年12月来我院实习的护生78名,随机分为观察组和对照组,每组39名。对照组护生采用传统的带教模式带教,观察组护生采用导师制配合临床带教路径带教。比较两组护生的临床带教效果、护生的综合能力及其对教学的满意度。结果两组护生带教前理论成绩及操作成绩比较差异无统计学意义(P〉0.05);带教后两组护生理论及操作成绩均明显优于带教前(P〈0.01),观察组护生的成绩显著优于对照组(P〈0.01)。观察组护生的评判性思维能力、护理程序运用能力、护理评估能力、护理诊断能力、专业发展能力、应急处理能力、沟通交流能力、团队协作能力、管理能力、科研能力评分均显著高于对照组(P〈0.01);对教学态度、教学内容、教学方法及教学效果的满意度均明显高于对照组(P〈0.05)。结论采取导师制配合临床带教路径带教实习护生,能够显著提高临床带教效果,提高护生的综合能力及对教学的满意度。
简介:摘要目的探讨妇产科实习带教时应用人性化带教模式的的教学效果。方法选取2013.10-2015.11期间在我院妇产科实习的96例护生作为研究对象,按入院顺序分组,2013.10-2014.10期间实习的48人作为对照组(应用常规带教模式),2014.11-2015.11期间实习的48人作为观察组(应用人性化带教模式),观察两组护生出科考核成绩,评估两组教学满意度。结果观察组护生理论考核和操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护士对教学满意度为97.91%,对照组则为83.33%,观察组护生教学满意度更高(P<0.05)。结论妇产科实习带教时应用人性化带教模式提高护生出科考核成绩的同时提升了教学满意度。