简介：从事口腔医疗服务的口腔医师可分为口腔全科医师与口腔专科医师两部分,口腔全科医师与口腔全科医师有鲜明的特色,是口腔医疗的重要组成部分。承担着大量的口腔医疗保健工作,为民众的口腔健康乃至全身健康做出了巨大贡献,但长期以来口腔全科医师未能引起足够的重视,对这方面的研究探讨很少。本文对口腔全科医师进行了论述,界定了口腔全科医师的定义,分析了口腔全科医师的特点及性质,初步论述了口腔全科医师的业务范围及所从事的医疗工作。对口腔全科医师的工作区域、服务范围及培训提出了建议。

简介：

简介：2010年11月5日，中国医师协会第7届“中国医师奖”在京颁奖，95位医师获奖。四川大学华西口腔医学院王大章教授、广东省口腔医院章锦才教授、卫生部北京医院栾文民教授和湖南省肿瘤医院周晓医师榜上有名。“中国医师奖”是我国医师行业的最高奖项，该奖项的评选，树立了一批医德高尚、技术精湛的好医生典型。

简介：摘要： 随着现代医学技术的进步，在口腔修复方面，越来越多的新型材料以及新技术手段被广泛的应用其中，这样一来，对于口腔医师与口腔技师的沟通交流要求也越来越高。通常来讲，在口腔修复过程中，口腔医师与口腔技师的沟通几乎贯穿整个过程，如果医技之间不能进行高质量的沟通，也必然会对患者的治疗产生较大的影响。基于此，本文就口腔医师与口腔技师的沟通进行了分析和探讨。

简介：摘要随着现代医学技术的进步，在口腔修复方面，越来越多的新型材料以及新技术手段被广泛的应用其中，这样一来，对于口腔医师与口腔技师的沟通交流要求也越来越高。通常来讲，在口腔修复过程中，口腔医师与口腔技师的沟通几乎贯穿整个过程，如果医技之间不能进行高质量的沟通，也必然会对患者的治疗产生较大的影响。基于此，本文就口腔医师与口腔技师的沟通进行了分析和探讨。

简介：摘要：随着人民群众对口腔健康保健意识的增强，口腔健康保健需求也日益增长。但部分传统口腔科室或诊所仅有医师，而无专业口腔护士，由医生独立完成操作，存在工作效率不高、医院感染无法严格控制等问题，同时也使医师承担巨大的工作强度。且口腔科部分操作如根管治疗[1]、牙体预备[2]、阻生齿拔除[3]、错颌畸形正畸[4]等技术的开展准备工作繁多，操作时间长，患者等待时间长，不满情绪多，难以提供给患者更好的就诊体验。配备专门的口腔护士既可减少临床医师的工作量，同时也可以改善患者接受口腔诊疗时的紧张情绪，更好的配合口腔诊疗工作的开展，使患者获得更舒适、更安全的就诊体验[5]。现对开展口腔医师-口腔专科护士新型合作工作模式临床工作体会如下。

简介：2009年2月22日，山西省医师协会口腔医师分会1届3次会议在山西医科大学口腔医院召开。会议对山西省医师协会口腔医师分会成立以来的3次会议进行了回顾总结，强调分会的宗旨为：服务、协调、管理、监督。在此基础上，山西省医师协会口腔医师分会张并生会长提出了分会今后工作的重点——农村口腔卫生工作的开展，和今年的5项工作计划，即加强组织建设，健全规章制度；抓住机遇，明确目标，谋求新发展；医师的培训与继续教育；筹备口腔医师维权委员会；山西省口腔疾病的防治。

简介：由卫生部国际交流与合作中心、中国医师协会口腔医师分会主办，北京大学口腔医学院承办的第6届“口腔医师论坛-口腔医师执业监督与管理”会议于2009年6月11日在北京中国国际展览中心召开。

简介：摘要目的探讨培养口腔正畸进修医师的临床操作能力的途径与方法。方法通过在临床实践过程中，先理论，后实践，分段式培养正畸进修医师的临床操作能力，有目的性地采取培养措施。结果分段式培养可以提高口腔正畸进修医师的临床操作能力。结论分段式培养对提高口腔正畸进修医师的临床操作能力具有积极的促进作用。

简介：摘要目的探讨分析口腔门诊医师的规范化操作培养方法。方法选择本院口腔门诊在职的2例职业医师为培养对象，制定并实施相应的规范化操作培养方法，对比培养前后不规范操作行为的发生率以及患者的满意度。结果规范化操作培养方法实施后，不规范操作行为的发生率从培养前12.62%的下降到培养后的3.63%，患者对口腔门诊服务的满意度从原来的68.92%上升到培养后的92.51%。结论通过加强口腔门诊医生的规范化操作培养，能够显著提高本院口腔门诊的规范化操作水平，降低不合理操作行为的发生率，提高口腔门诊的医疗服务质量和患者满意度，值得推广和借鉴。

简介：摘要目的对我国儿童口腔从业医师进行调查，为制订儿童口腔医师培养计划提供依据。方法本研究采用问卷调查方法。2020年，选择中华口腔医学会儿童口腔医学专业委员会会员作为研究对象。调查内容包括医师基本信息、工作状况、临床治疗情况、预防保健和继续教育等，并对结果进行分析。结果21岁至40岁儿童口腔医师占比79.3%(797/1 005)、硕士研究生和博士研究生学历的儿童口腔医师占比54.1%(544/1 005)，其儿童口腔医学专业知识来源中，毕业后教育占有较大比重，按占比由高到低排序依次为工作后上级医师指导[59.6%(599/1 005)]、进修学习[45.7%(459/1 005)]、研究生教育[35.5%(357/1 005)]。在龋齿充填和牙髓治疗中经常用橡皮障占比分别为42.9%(431/1 005)和45.5%(457/1 005)，经常用乳磨牙金属预成冠和乳前牙透明冠占比分别为47.0%(472/1 005)和35.2%(354/1 005)。在继续教育方面，43.5%(437/1 005)的儿童口腔医师认为自己的专业能力不足，88.5%(889/1 005)的儿童口腔医师认为儿童口腔医学在本科和专科口腔医学教育中占比不够，61.0%(613/1 005)的儿童口腔医师认为应加强毕业后教育。结论儿童口腔医师年轻化、高学历，对预防保健工作的重视度较高，临床规范化操作广泛开展，儿童口腔医学教育应加强毕业后教育。

简介：

简介：

简介：【摘要】随着当前医学服务模式的转变，以患者为中心的新型医患关系需要医师具有较强的沟通技能，良好的沟通能力在医患之间的沟通日益显得必要。口腔全科医师作为基层口腔卫生专业人员，在社区、诊所或医院口腔科室提供基本的、持续的口腔卫生医疗服务，需要具备较强的医患沟通技巧。本文根据全科口腔医师的职业特点，讨论了医患之间的沟通技巧和沟通能力的培养策略，希望能为口腔医师医患沟通能力的培养提供一定的启示。

简介：由卫生部国际交流与合作中心、中国医师协会口腔医师分会主办，北京大学口腔医学院承办的“第8届口腔医师论坛——口腔医师执业与医患沟通”会议于2011年6月10日在北京国家会议中心召开。卫生部国际交流与合作中心原主任晋林、中国医师协会口腔医师分会会长栾文民教授等参加会议并致词。

简介：摘要： 口腔问题不容忽视，特别是在物质生活质量不断提升的今天，口腔问题已经成为国民所广泛关注的重点。口腔科作为交叉感染问题重点科室，口腔科医师的职业感染问题必须加以重视。只有加强口腔科医师的防护措施，才能够避免出现感染问题。对此，本文主要针对社区口腔科医师职业感染问题以及防范措施展开探究，仅供参考。

简介：为推动口腔正畸临床治疗理论和实践的发展，提高口腔正畸整体诊疗水平，促进专业人才培养和口腔正畸临床经验交流。在第十届全国口腔正畸年会（重庆）期问主办“青年口腔正畸医师临床病例展示（Tableclinic）”（45岁以内，不包括研究生）。

简介：第一条制定目标：为提高口腔医师的职业道德素质，改善和提高口腔医疗服务质量，全心全意为人民服务，特制定我国口腔医师的职业道德规范。

简介：根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师（以下简称专科医师）资格从证工作的具体要求，口腔颌面外科专科医师资格认证委员会，拟在2006年6-7月开始启动专科工程师的申请和认证工作。

简介：摘要网络平台是口腔颌面外科专科培训的重要途径，具有极大容量的教学空间，且无时空地域限制，资源丰富。网络平台可打破传统上口腔颌面外科医师通过教材或书籍获取知识的局限，大大提高了获取信息医学资源的速度，为专科医师培训提供了一个更广阔、便捷的方式。因此，加速推广网络平台在口腔颌面外科专科医师培训的应用，有利于保障专科医师规范化培训工作的顺利实施，提高培训质量。