简介:摘要:在职业教育教学改革过程中,案例教学应用的越来越广泛。PBL教学模式在护理教学中进行有效地应用是护理教学发展的趋势。根据《基础护理学》的教学特点,以口服给药法设计教学案例。经过实践,不仅可以培养学生的沟通能力,还培养了学生辨别药物的能力。案例教学法旨在使学生对药物特性及作用的掌握,也加强对正确操作步骤的记忆和理解。同时还提高了学生的沟通能力。
简介:【摘要】目的:从护理给药缺陷事件中分析医院护士核心制度执行缺陷。方法:本次研究中,对107例护理给药缺陷事件进行分析,从中了解医院护士核心制度的执行缺陷,并提出针对性改进措施,为患者进一步提供安全的给药环境。结果:对107例护理给药缺陷事件进行分析,可以看出107例安全事件均为轻度,损害分级中:A级28例、B级26例、C级37例、D级15例、E级1例,所占比例分别为:26.16%、24.29%、34.57%、14.02%、0.93%。患者大多未出现严重的不良反应,仅有1例鼻腔出血、2例心动过速、2例皮肤潮红等反应。结论:目前,护理给药缺陷最主要的原因是执行查对制度(给药查对)不落实。管理者应当不断完善给药流程,创造出安全的给药环境,重视护理人员日常药物技能培训,注意加强高峰时间的药品管理,不断规范自身的护理工作行为,提高患者的用药安全性。
简介:[摘要]目的 探究妇科给药注射器联合刻度粘贴纸在新生儿口服给药中的应用效果。方法 选择我院2022年1月至2022年12月具有分剂量口服药物医嘱的新生儿60例,按随机数字表法分为两组,各30例。对照组采取常规分剂量口服给药方法,观察组采取妇科给药注射器联合刻度粘贴纸法。比较两组口服给药操作并发症发生情况、药物不良反应发生情况、医护人员及家属满意度、药品保存质量。结果 观察组口服给药操作并发症发生率(6.67%)低于对照组(26.67%),药物不良反应发生率(6.67%)低于对照组(30.00%),医护人员、家属满意度(93.33%)、(90.00%)均高于对照组(70.00%)、(66.67%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组药品保存质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 妇科给药注射器联合刻度粘贴纸应用于新生儿口服给药中,能够有效降低并发症及不良反应发生率,提高药品保存质量,降低医疗费用,进而提升医护人员及家属满意度。