简介：信息时代条件下的大学英语教学必须要适应现代科技与社会发展的实际要求,培养具有创造性思维、能够进行自主性学习、将知识与实践相合的人才。建立在建构主义基础上的发现式教学方法正是在这一条件下的产物。
简介：
简介：本文将我国英语写作教学研究中的几项实证分析与美国的ESL写作教学研究中的多维度语篇分析法及笔者运用此法对学生作文进行的研究作比较，发现我国英语写作教学多为“发现错误”、“探究问题”，而美国ESL写作教学则注重作者的遣词造句特点，研究修辞技巧之“运用频率”与作文质量的关系。笔者认为，“多维度语篇分析”鼓励使用多样化的遣词造句手法来提高作文的质量，可谓“技巧鼓励型”教学法，比传统的“发现错误、探究问题”更具积极意义。本文因而建议我们的英语写作教学与研究转换关注点——变“错误发现”和“问题探究”为“技巧运用”。
发现式教学方法与现代大学英语教学
如何凸现学习过程中的发现、探究、研究等认知活动
转换英语写作教学与研究的关注点——“技巧鼓励型”VS“错误发现型”
