简介：摘要时代在呼唤创造型人才，作为输送人才的主阵地——学校，就需要与时俱进。激发学生主体意识、发展学生主体能力、回归学生主体地位，这是摆在每一位教师面前亟需解决的问题。

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简介：摘要随着教材的不断改革，越来越多的教师提出了创新的口号，一些新的教学方式、方法也随之出台。教材在变，老师在变，教学的理念、方式也在变。于是，最被动的反倒成了学生，总是被牵着走，这样的学习永远是被动的。然而永恒不变的准则是——以学生为本，充分发挥学生的主体作用。

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简介：例如一位老师在课堂中以问答的形式向学生提出好几十个问题,只有保证学生自主学习的时间,学生自主活动的时间都被教师的提问或讲解挤掉了

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简介：摘要在有限的时间里，如何提高课堂教学效果？只有不断地改变教法，转变观念，实现师生之间角色的互换，才能真正达到教学的目的。

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简介：素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。

简介：摘要为实现教学目标，教师要优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，而最重要的是在课堂教学活动中发挥学生的主体作用。本文结合笔者的教学实践论述了物理教学中如何发挥学生的主体作用。

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简介：《基础教育课程改革纲要》规定改革的具体目标之一为“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流和合作的能力”．以往的数学课程过分重视数学学科自身体系的完整和学生对基础知识技能的理解和掌握，却在很大程度上忽视了学生主动学习的培养．

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