简介：摘要：随着互联网时代的高速发展，网络招聘越来越成为时代的潮流，就业服务平台更是传统就业信息化的体现，本平台运用双边匹配和带权匹配作为关键技术，运用B/S架构和Django框架进行设计开发，通过对招聘单位的招聘信息和应聘人员的求职需求进行数据挖掘和数据分析，找出两方对各种要求的权重，通过匹配之后所得权重的高低进行相应的推送，以达到为招聘单位提供最合适的应聘人员，为求职者推荐最理想的招聘单位的目的。

简介：摘要：《新课程标准》明确指出，教学是教师的教与学生学两者之间的相互统一。这种统一的形式多以互动为主，并使教学生态均衡稳定地进行发展。而生态均衡发展其实就是指在实际课堂教学过程中，师生之间的互动关系。在小学数学课堂中的师生互动是新课程标准赋予课堂的新意义，为此在实际教学过程中应当注重面向全体学生，注重教学方法和教学理念的创新。同时，在实施教学时也要注重以学生为核心，为构建新型的师生关系奠定好坚实的基础。

简介：摘要：电气化铁路的列车负荷为大功率单相负荷，电能通过牵引供电系统直接从三相电力系统获取。当列车负载通电时，三相电力系统将产生负序电流分量和负序电压分量。为了减少负序分量对电力系统的不利影响，目前常用的做法是将电气化区段内各牵引变电所的供电臂（单相牵引负荷）依次连接到三相电力系统的不同相（相电压或线电压），即：电气化区段的每个牵引变电所为不同相位的电能供电，为列车负载供电。在不同相位的牵引网之间设置电气分相，在电气分相中间设置无电中性段，形成死区。电相分离也称为相分离。当前牵引供电系统有两种分相方式，一种位于变电站出口，另一种位于两个相邻变电站之间的分区所。列车通过电气相分离的过程称为相分离。电气分相环节是牵引供电系统中最薄弱的环节之一。它不仅是造成列车速度和牵引力损失的主要原因，也是限制运输能力的瓶颈。

简介：摘 要：基于光纤数字通信的双边联跳保护技术是城市轨道交通供电系统直流保护技术发展的方向之一，其具有抗干扰性能好、具备自诊断功能、适用于长距离通信、易于运营维护等优点，是一种比传统的控制电缆联跳技术更优的解决方案。本文研究直流光纤联跳保护技术在广州地铁知识城线挂网应用的情况，验证该新技术方案的可行性。

简介：【摘要】目的 分析双边延续护理在肾病综合征伴急性肾损伤腹膜透析患者中的应用。方法 选取本院2019年5月到2020年5月期间收治的186例肾病综合征伴急性肾损伤腹膜透析患者进行研究，采用随机数字表法把其分成观察组和对照组，各93例，对照组采用常规的护理方法，观察组在常规护理的基础上加入双边延续护理护理干预，并对两组的临床治疗指标和自我护理能力进行比较。结果 观察组的白蛋白、血红蛋白等临床指标显著比对照组的低，两组存在较大差异，有统计学意义(P＜0.05)。结论 临床护理中给予肾病综合征伴急性肾损伤腹膜透析患者在常规护理的基础上加入双边延续护理，能够显著的改善患者的临床症状，能够显著的提高患者的自我护理能力，值得在临床上进行推广和应用。

简介：

简介：摘要：随着教改的“春风”吹进，越来越多的新型教学方法涌入小学语文课堂，其中“合作教学法”被誉为课改中最伟大的尝试，在合作教学法下，师生之间的角色地位彻底颠倒转换，学生拥有了更多自主知识构建的空间，这为小学语文课堂注入了无限的生机与活力。本文之中笔者结合自身的实践教学经验，对小学语文合作教学法的实施提出相关建议。

简介：

简介：摘要：优化大课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。构建以人为本、改革合作机制，拓展项目形式，树立师生创新意识，把适合于教师和学生的新兴体育项目拓展到大课间活动，给教师和学生欢乐的健康人生，创造一个良好的合作工作学习环境。

简介：摘要：随着我国经济、贸易、文化的快速发展，现今英语的使用范围越来越广，作为沟通交流的重要工具，学好英语的重要意义逐渐彰显。小学阶段的英语学习，是最基础的内容。让学生对英语音标、单词、句型有基本的了解，培养学生的英语意识。“合作学习”是新课标背景下一种新型教学方式，深受老师与学生的喜爱。本文对小学英语合作学习方法做出探索，以便提升教学质量，提高学生英语成绩。

简介：摘 要 合作才能共赢，很多时候个人的力量是弱小的，而一个团体的力量则是无穷的。作为社会上的独立个体，合作能力的培养是非常重要的，尤其是在幼儿阶段。小朋友的心智伴随着年龄的增长不断成长，在幼儿时期正是培养他们的合作能力的极其关键的阶段。在幼儿园里，区域活动是小朋友比较喜爱的活动，能够有效地提高幼儿的合作能力和与他人交流相处的能力。

简介：摘要：现在的幼儿大多是独生子女，他们从小就被家人捧在手心里，久而久之幼儿们便会养成了以自我为中心的习惯，在幼儿园中他们经常无视他人的存在，不会与人合作，甚至有的幼儿根本不知何为合作。为了改变这一现状，在幼儿园教学中教师要重视对幼儿合作意识与合作能力的培养，使幼儿能够独立与人合作。本文就新时期如何培养幼儿的合作意识与合作能力进行分析，旨在提高幼儿的合作能力。

简介：

简介：内容摘要：随着时代的发展，新的教育教学理念不断涌现，课堂上孩子们的学习方式日新月异，无论方式如何变化，目的终是让孩子们积极参与课堂活动，体验学习过程，更好的落地学科核心素养。合作探究学习方式能让孩子们在合作探究的学习过程中碰撞出精彩的思维火花，产生更多的学习共鸣，这种“浸润式”的学习方式能更好的实现“教在学中”的转化。如何在课堂上开展有效合作探究，实现有效教学，笔者认为：创设好课堂合作探究情景；合理安排合作探究任务；明确探究方向；有效发挥教师的主导作用是关键

简介：摘要：随着教育的发展，学前教育越来越受到重视。教师在对幼儿进行教育的时候，要让幼儿学会基础的知识，同时，也要对幼儿的的合作意识进行培养，合作能力进行提高。现代社会背景之下，小组合作的工作模式在各行各业都被广泛地实践，幼儿的合作能力可能对今后的学习和工作产生巨大的影响。因此，在幼儿学习中，就应该对合作工作进行下意识的培养。本文立足于幼儿教育，探讨如何对幼儿的合作意识进行建立，同时提高幼儿之间的合作能力。

简介：摘要：合作学习方法被广大教师普遍采用，虽然取得了不错的效果，但是在课堂教学中也出现了一些问题，即教师容易将合作学习流于形式，出现过“热”现象。针对这一现象，笔者从一次练习实际案例中引发合作有效性的一些思考。

简介：摘要：美国从上世纪70年代开始大力实行小组合作学习的一种新型学习方式,在近几年里，随着我国各个地区课程改革的逐步进行，这种新型学习方式已经被广泛使用在我国各个地区，同时课堂教学中小组合作学习也随处可见。通过实践课程改革，发现将小组合作学习在小学语文教学中，不仅能够调动学生们的课堂积极性，而且还能够引导学生养成主动思考和理性决策的习惯，所以本文着重分析其应用策略，争取让学生更好地掌握数学知识。

简介：【摘要】小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因,在建构游戏中表现出无目的拼搭、各自搭建单体作品、争抢玩具、坚持时间短等特点,本文通过2-3人小型合作模式创立、大型主题式搭建活动和情景式参与等几个方面有效解决小班幼儿搭建过程中的争抢、不合作无目的等特点，探究小班合作式建构游戏的新思路。

简介：摘要：对待学生进行分层教学，尊重学生个体的差异性，根据学生的需求进行针对性教学，让学生更好的进步。分层教学能够尽可能的满足学生的学习需求，激发学生学习兴趣，提高学生英语综合素质，帮助学生在找到学习英语的兴趣。

简介：摘要：家庭合作是目前学前教育改革的必然趋势，也是学前教育改革的重要组成部分。因此，幼儿园将了解家庭教育和加强家庭合作纳入重要的工作议程。为了充分发挥家庭教育的作用，促进儿童的全面发展，加强家庭与幼儿园之间的联系，巩固和加强孩子们的学习经验和良好的行为习惯。实现家庭教育与幼儿教育的有机结合。本文通过家园合作使老师家长更好的了解幼儿并及时纠正幼儿不良行为。针对目前家校合作沟通现实存在问题及其原因分析，研究出合适的方式方法针对问题研究。