简介：

简介：陕西儿童文学作家孙卫卫的散文创作独具艺术魅力，主要表现在三方面：童心未泯，青春美好；童真洋溢，真实自然；童趣盎然，天真无邪。

简介：随着“新课改”的不断深入，关注课堂的预设与生成，用预设来组织课堂，又善于借助课堂的“变化”因素来构建灵动的课堂，已是一种趋势。预设是预测与设计，是课前进行有目的有计划的设想与安排；生成是形成和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。预设是生成的前提，生成是预设的目的，预设应为生成服务，二者相辅相成。

简介：滚着铁环撵太阳,拉着星星捞月亮,沙土为筵草当床……孩子是童话和寓言的缩影,纯真是孩子与生俱来的品质。我们可以想象,一个小孩在夕阳里奔跑,看到一家卖葫芦的店铺,咯噔一下停住脚,磨磨蹭蹭伸过小脑袋去呆呆地看着,想着,又伸出肉乎乎的小手摸着光滑的葫芦。

简介：我祖籍永宁。记得孩童时，每逢农历初一、十五，祖母都会准备一些供品、香箔，带我步行前往虎岫寺和城隍庙去朝拜，祖母口里念念有词，祈求国泰民安、风调雨顺等。

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简介：明代各地遍设卫所,徐州卫即是其中之一,卫镇抚司隶属其下。在徐州明代地下城考古中,发现了一组组合式大型建筑基址。该建筑以五开间的宽大厅堂为中心,两边附有厢房,基址内还出土了大量的军备物品。根据厅堂前部出土的碑志可知该组建筑为徐州卫卫镇抚司公署。该组建筑基址保存较为完好,结构较为完整,在目前徐州城市考古中较为罕见。

简介：教师对课堂教学的预设不是为了限制生成,而是为了使生成更具方向感,更富有成效性,为了使生成水到渠成。同时,课堂教学中,教师也要善于捕捉形形色色的生成点,迅速作出判断,并妥善处理好教学预设与生成资源的关系,让生成使预设生机盎然,为预设锦上添花,为预设增光添彩。一、精心预设,使生成水到渠成"凡事预则立,不预则废"。教学是一个有目标、有计划的活动。因此,教师在进行教学活动前应认真

简介：欧美天文学家通过分析引力场判断,土星的一个卫星——土卫二存在一个巨大的＂地下海＂。这也许是寻找外星生命的理想地点之一。土卫二是一个直径只有约500公里的＂小世界＂,其表面被耀眼的白色冰层包裹着。进一步的分析认为,该＂地下海＂位于土卫二南极30公里至40公里厚的冰层之下,其深度约10公里,并延伸至南纬50度左右。研究人员说,

简介：古语云：宁治十男子不治一妇人，宁治十妇人不治一小儿。凡人皆知小儿疾病诊疗不易，常称儿科为“哑科”。作为曹县人民医院普儿科主任，丁卫海在“压力大，绩效差，投诉多，谁都不愿做儿科医生”的传统观念下，在儿科临床一线一千就是30年。

简介：形而上者谓之道,形而下者谓之器。有关语文教学＂道＂＂器＂之争,也即有关语文的＂人文性＂、＂工具性＂的争论,不知因何而起,也不知何时能止。给人的总是一种此中有真味,欲说又无言的滋味。近来,重读了《中小学教师职业道德规范》,新《规范》有六条基本内容。其中第四条是＂‘教书育人’,是教师的天职＂。也就是说育人是所有老师的责任,这些老师是不分学科的,育人是所有学科共同来承担的任务。

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简介：每堂课上,能否处理好老师的"预设"与学生的"生成"之间的矛盾,是老师教学艺术水平的点睛之笔。有的老师自认为,自己的"预设"准确、到位,学生课堂上的"生成"始终在自己的"预设"之中,不出大的偏差,整节课堂上流畅自然,一气呵成,一帆风顺,自认为是成功了。特别是上公开课的老师最满意的就是"预设"好学生的"生成",仿佛尽在掌握之中,大有"胸有成竹"之美感。"预设"与"生成"之间没有矛盾是

简介：课堂教学是教师和学生共同的认知历程，课堂教学应当焕发学生的激情。地理课堂教学应当在精心预设下促进生成，让生成更加精彩。

简介：本文从分析问题的重要性入手，逐步从设置问题情境，促进学生思考；找准提问时机，共享探究成果；分层次提问，关注全体学生等几个方面来探讨怎样让学生们敢于提问．会提问，最终形成适合自己的学习策略，为他们的终身学习奠定基础。

简介：《课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生、生生之间交往互动、共同发展的过程。课堂的生成具有很强的不确定性,我们应根据课堂发展的态势来了解学情,因势利导,组织学生参与教学活动。现实中,计划赶不上变化,在小学的数学课堂上如何进行有效生成呢?一、巧用错误在学生学习数学的整个过程中,肯定会出现一些错误。教师若能让错误成为一种教学资源,赋予它特

简介：【案例描述】在课堂教学中,特别是在公开课上,当老师提出一个问题后,经常会提心吊担地等待着学生的回答,生怕学生回答错误,或者答非所问,影响了整节课的设计。记得那是在一次上级领导来校视导听课。上课铃响,复习环节完成后。师：整数有计数单位,那么小数的计数单位有哪些？相邻两个计数单位间的进率是多少？是不是也有一定的数位顺序,这就是我们这节课要研究的内容。

简介：高考分数的变化对语文教学是一种冲击,促使我们关注文本的深入解读,让现代文阅读教学不再困惑重重。教师要有自己的思想,重视课堂生成,每个学生,对每一篇文章都有自己的独特体验。作文与阅读是不可分割的,在现代文解读的基础上,对作文教学进行序列化安排,对作文训练和评改进行探索,在具体教学中改变学生的作文观,让作文变得简单起来。关注学生的心灵重于技巧性培养。确立明确的目标和清晰的训练方向,让学生在一点一滴的积累中进步,解读为生成服务,阅读为写作服务。

简介：

简介："生成"在课堂中随处可见。只要教师在课堂教学中充分发挥自己的教学机智,巧妙应对教学中出现的各种情况,随时捕捉学生的精彩瞬间,使课堂成为师生互动、心灵对话的舞台,及时捕捉课堂有效生成并灵活运用,激活学生内心的求知欲,激发学生思维的火花,高效课堂就会因"生成"更精彩。