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简介：【摘要】大单元教学是有效解决课时紧缺、突破传统教学内容体量大的重要手段，是当下教学领域较为常用的方式。而项目式学习法在高中历史大单元教学中的应用，则需教师统筹单元目标、提炼单元主题以此来为学生设定合理的项目学习任务，这样就能更好地凸显学生课堂主体地位，让学生在项目学习过程中自主建构知识、发展学科核心素养，最大程度提升大单元教学效果。为此，本文也就高中历史大单元教学中项目式学习法的应用展开了实践分析。

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简介：摘要：小学体育与健康教育是培养学生身心健康发展的重要环节。而基础单元和比赛单元作为大单元教学的重要组成部分，探究这一教学模式对于更好地开展小学体育与健康教育，进而提高学生的学习效果和兴趣具有重要意义。基础单元的教学能够帮助学生掌握基本的体育技能和健康知识，为后续的学习打下坚实的基础。而比赛单元的教学能够激发学生的竞争意识和团队合作精神，培养他们的身体素质和运动技能。通过大单元教学，能够将基础单元和比赛单元有机地结合起来，使学生在掌握基本技能的同时，能够在实践中运用和拓展所学知识。

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简介：摘要：随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始注重将自身教学方法进行改革创新，以此培养学生语文综合能力。习作作为小学语文“听说读写”基础能力中的重要组成内容，需要教师以单元理念进行开展教学实践。在传统语文写作教学中，部分教师仍然存在按照传统语文写作教学“指导——习作——评价”的教学模式进行教学，导致学生无法根据单元内容找到习作要素，教师需要站在大单元角度，以整体的眼光进行习作教学，保证学生在习作能力提升的同时强化语文综合能力，实现全面发展。本文主要研究，教师如何在大单元理念下开展小学语文写作单元教学，并提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：小学数学教育的关键是培养学生的数学思维和实际问题解决能力。然而，传统教学通常将不同数学单元的内容孤立教授，导致学生难以建立知识之间的联系。本文探讨了如何通过单元整合教学来促进不同数学单元之间的联系，深化学生的数学思维，以构建更综合和有效的数学教育体系。通过不断改进教学方法和体系，可以为学生提供更丰富、有趣和实用的数学教育，帮助他们在数学领域取得更大的成功。

简介：【摘要】2021年秋季，随着新学期的到来，“双减”政策也随即落地实行。“双减”政策实施的过程当中，学生在校看护的时间得到了增加，但同时，学生回家后时间的缩短，也就促使了学生作业总量以及完成作业所需时间的减少。这样一来，学生回家后的负担虽然减轻了，但是同样的对于作业的质量要求也就更加高了。

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简介：摘要：初中数学单元教学策略是指在大单元视角下，针对各个具体数学单元的教学活动和方法，通过科学的教学策略，可以促使学生全面系统地掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。在大单元视角下，数学教学策略应当包括任务驱动的学习活动设计，个性化的差异化教学，以及有效的评估和反馈机制等方面。本文将探讨大单元视角下的初中数学单元教学策略，旨在提供一些理论依据和实践经验，为教师在教学过程中提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，大单元理念在小学语文教学中逐渐被广泛应用。这种理念强调宏观规划与整体设计，倡导在宽广的视野下整合教学内容，形成系统化、模块化的教学单元。在习作教学领域，这一理念的实施尤为重要，因为它不仅有助于提升学生的综合语文实践能力，还能够激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和审美情感。因此，探讨在大单元理念指导下的小学语文习作单元的教学策略，对于提高习作教学效果、实现课程目标具有重要的理论和实践意义。