简介：第二次世界大战后日本安全政策70年的演变，从其内在动因的逻辑来看，可以说总体上就是一个构建与加强自身安全保障能力的动态过程，即追求“安全保障自主化”、“国防正常化”和“军事大国化”的过程。①这是因为，战后日本作为战败国被剥夺了拥有正常安全保障及军事能力的资格，而随着主客观因素的变化，逐步改变这种状况就成了其安全政策力求的目标。

简介：2012年9月10日，日本政府宣布“购岛”，对钓鱼岛实行所谓“国有化”，中国政府被迫做出强烈反应，中日间爆发了一场严重的安全危机。此后，两国关系全面恶化，一度甚至走到了军事冲突的边缘。自那时以来，时间已经过去了两年多。2014年11月7日，中日两国达成四点原则共识，并于亚太经合组织（APEC）北京会议期间实现了首脑会晤，中日关系朝着稳定与改善的方向迈出了重要的一步。

简介：会议活动2月7日，中央精神文明建设指导委员会第三次全体会议在北京召开。中共中央政治局常委、中央精神文明建设指导委员会主任刘云山主持会议，强调要认真贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，围绕“四个全面”战略布局，紧贴中心任务、弘扬改革精神，扎实推进精神文明建设各项工作，着力唱响主旋律、凝聚正能量、树立新风尚，为改革开放和社会主义现代化建设提供有力思想保证、精神动力和道德支撑。

简介：校园安全问题是美国教育界非常关注的一个问题。即便在同一所中学,学生对校园安全可能也会有不同的体验。与女生相比,男生的人身安全感较低而社会-情感安全感较高。与以英语为母语的学生相比,非以英语为母语的学生更加缺乏人身安全感,而在社会-情感安全感方面差别不大。与参加课外活动的学生相比,不参加课外活动的学生虽更加缺乏人身安全感却享有较高的社会-情感安全感。对于学校物理环境评价较高的学生,具有较高的人身安全感和社会-情感安全感。对于不同母语和年级的学生而言,学校物理环境对他们人身安全感的影响不同。与之相似,对于不同性别、年级、种族和课外活动参与情况的学生而言,学校物理环境对于他们社会-情感安全感的影响不同。学校物理环境对美国中学生校园安全感影响之实证研究结论对于我国校园安全建设同样具有重要的启示。

简介：近日，全国青少年健康与安全“进社区进校园”百千万工程暨关爱进城务工子女公益活动启动仪式在老君堂新居民之家社区青年汇举办。参加此次启动仪式有全国少工委副主任、中国青少年发展服务中心主任孙柱，中国青少年发展服务中心主任郭道新。