简介：杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂……①，合力=两分力之和……②．如图1，2，3分别是支点不同的平衡的杠杆，由杠杆平衡条件可知：（1）如图1，点C为支点，FA·AC=FB·BC（即FA/FB=BC/AC）,FC=FA＋FB.

简介：新课程标准指出，在数学教学中，要注意学科之间的渗透，以提高学生综合解决实际问题的能力，根据这一理念，为充分体现数理巧妙结合，数理融会贯通的精神，本人以部分竞赛题为例，介绍中学物理中的杠杆平衡原理在求几何线段连比中的应用，供师生教与学的参考．

简介：古希腊科学家阿基米德看到奴隶们用木棍撬石头之后受到启发，他发现可以借助杠杆达到省力的目的。而且，他通过实验，发现手握的地方到支点的这一段距离雄长．就越省力气。

简介：杠杆的平衡问题是初中物理学习的重点，也是难点．近年来，关于杠杆的重新平衡问题，在中考、竞赛等试卷中屡见不鲜，而同学们对此类问题有些棘手．现介绍几例，供参考．

简介：本文针对教科书对杠杆原理介绍过于简单的现状,以经营杠杆为例,从定义揭示、系数计算、风险程度判断以及风险降低对策等方面对杠杆原理教学思路展开探讨,从一般原理角度将杠杆原理这一重要的经济规律揭示出来。

简介：摘要：杠杆是最简单的机械。它的起源或许可以追溯到原始人阶段。当人们拾起一根棍棒。并企图用它撬动一块石料时，他们实际上就已经在使用杠杆了。文章对墨子的杠杆原理作了论述，并进行理论探讨。

简介：杠杆已经平衡，若外界条件发生改变时，杠杆是否会失去平衡呢？这个问题的判断是初中阶段的重点和难点，也是中考和竞赛的常备题。一般来讲，初中阶段这类题型大致是如下三种情况：（1）杠杆两边同时增减等值的力或力臂；（2）将杠杆两边的物体浸没在液体中；（3）将浸没在液体中的物体拿出液面。

简介：求解杠杆的实际应用问题,分三步:（1）将物体抽象成杠杆模型（例如扁担、杆秤、木棒、吊车等）;（2）找出支点（O）,明确动力（F1）、阻力（F2）,画出动力臂（L1）、阻力臂（L2）（这些物理量有些是已知量,有些是未知量）;

简介：奥运会税收问题的重点，从过去的关注税收负担问题逐渐转变为关心税收政策对奥运相关产业的促进问题.

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要当前经济背景下，我国经济社会迅速发展，伴随着改革开放的不断深化，我国企业也进入了快速发展阶段，企业要实现生存和发展，要实现可持续经营，必须提高管理水平。企业不但对自有本钱进行运作，同时也应从外部融资获得发展所需资金。企业提高资金利用效率过程中，财务管理发挥着突出的职能，在财务管理过程中合理运用杠杆原理，可以合理的调节企业资本结构，满足企业经营发展的需求，获得更多利润，进一步提升企业的经济效益。财务杠杆在应用过程中同样面临风险，企业在杠杆原理使用过程中必须实现科学化，合理化，将其自身作用充分发挥出来，全面推动企业的可持续发展，最大限度的发挥杠杆原理的正效应。

简介：

简介：杠杆动态平衡是指杠杆中的某些要素发生变化时，杠杆仍处于平衡状态，杠杆的动态平衡问题多种的出题方式以及不同的表述方式使我们不知如何应对，实际上只要抓住杠杆平衡问题中的关键，在分析此类问题时动中取静，根据杠杆平衡条件，作为判断依据，便可知杠杆平衡条件中的力、力臂的变化类型及变化趋势得出结论．

简介：一、教学分析1。教材分析本课内容取自于沪科版八年级物理第九章第一节。杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，

简介：考察学生对杠杆平衡条件的理解和运用，以及对动力臂和阻力变化的分析．

简介：摘要新设计的实验器材可以直观地读出力臂和力，实验前可先画出力的作用线，学生对于力臂和力的作用线的正确理解有很直接的帮助；新实验装置不但可以探究得出普遍意义下的杠杆平衡条件，还能定量地探究得出最省动力的方向；新的实验器材可以很好地帮助学生理解杠杆的多样性和平衡，也有利于学生对滑轮的理解和教学。