简介：当前的教师中流传着这样一句话：“小学生幼稚，好哄；高中生成熟，明事；只有初中生懵懂，难教。”折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。在社会的转型期恰恰遭遇人生的转型期，“双重转型”致使初中学生这一特殊的群体就有了许多异乎寻常的行为表现和心智波澜，考量着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”——班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。

简介：摘要班主任作为班级的管理者，在班集体的建设和发展中起着决定性作用，在学生的健康成长中起着十分重要的引领作用，班主任的言行举止深刻影响着每个学生的发展。本文浅析了农村初中班主任工作的主要难处，侧重做好农村中学班主任工作的三大策略。

简介：

简介：摘要班主任是学校教学工作的实施者，又是班级管理的组织者，其工作的好坏直接关系到教师和学校的声誉，更关系到学生的成长和成才。班主任要管理好班级，要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，以更多的理解和尊重来感化他们、爱护他们。

简介：摘要班主任是学生接触时间最长的人，也是学校日常教育工作中的执行者，更是学校、家庭与社会之间沟通的桥梁。班主任的工作与学生的学习生活以及今后的发展有着密切的联系。在初中时期，学生不仅处于生理青春期，还处于心理成熟期，学生逐步形成了自我意识与思想，这都需要班主任进行正确的引导与调节。因此，本文针对初中班主任工作进行了分析与研究，并提出建议。

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简介：摘要班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。本文分析了农村初中班主任工作的主要难处,侧重阐述了迎难而上,做好农村班主任工作的八项策略。

简介：

简介：摘要伴随着新形势的变化，班主任工作也要发生相应的变化。作为一名初中班主任，作者感触颇深，结合自身所感所悟，特作以下探析，以期共同推动班主任工作深入化、持续化和健康化开展。

简介：摘要新课标要求下，初中生的素质教育受到高度重视，要求教师培养学生各个方面的能力，提高学生的综合素质能力，在未来有更好的发展，为社会主义现代化建设作出应有的贡献。所以，初中班主任对班级管理的有效性，决定着初中生素质能力的全面发展和初中教育教学目的的实现。

简介：摘要中学阶段是学生长知识、长身体，培养世界观、道德观、社会观的重要时期。学校教育起着很重要的作用，班主任工作更显突出，一个好的班主任会影响学生的一生。班主任是学校教育工作里全面负责班级学生的学习、思想、健康、纪律、生活等多个方面的教师。本文从一些主要方面思考、探讨了作为班主任应该如何去教育、培养学生。

简介：

简介：摘要随着社会的不断发展，传统教学理念与教学方式都受到了严峻的考验，传统德育工作受到了现实的挑战。为了适应社会的发展，培养心理健康、人格健全的学生，全新的德育工作应运而生。班主任是开展德育工作的不二人选，要通过提高自身的德育理念、加强师生之间的交流、带领学生参加社会实践活动等策略来提高学生的思想道德水平，提高班级班风，引导学生形成正确的道德行为准则。

简介：摘要班主任作为班级的领导人，也是学校工作的重要参与人，是履行学校目标的具体实施人，同时也是沟通学校、家庭以及社会的桥梁与纽带。新时期的班级管理工作则需要班主任带有一腔热情积极地参与进来，热爱自己的本职工作，而且还要具备与时俱进的精神，确定“以人为本”的管理理念，讲究一定的工作艺术，主动走入学生的内心，让每一个学生都能在班主任爱的滋润下健康成长。

简介：

简介：2009年8月12日，教育部颁布了《中小学班主任工作规定》，其中提到“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”。由此可见，班主任工作对学生发展和学校工作的重要性非同一般。那么作为初中班主任，其工作有哪些呢？首先，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。班主任的主要时间和精力都是用在班级的教育管理上，他要妥善协调好学生、学生家长和本班科任教师之间的关系，要依靠各方面的教育力量，充分发挥自己的桥梁纽带作用，形成班级教育合力，提高班级管理效果。其次，班主任是全面关心学生成长的主要老师。对学生的关心是每个老师应尽的职责，但班主任的职责是最主要的。所谓关心，包括德、智、体、美、劳、个人心理的发展等各个方面，促进学生整体素质的全面发展，为学生终身持续发展奠定一个良好的基础。

简介：目前,我国农村地区与城镇之间的经济、社会发展差距较大,大部分学生的父母早已外出打工,难以避免在成长过程中出现很多问题。作者结合长期工作经验,详细分析了农村初中生身心发展特点,并基于此探讨如何从班主任工作角度解决学生身心发展中存在的问题,旨在保护学生身心得到健康成长。