简介:【摘要】创新是素质教育的核心。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。因此,教师在课堂上要充分调动学生的积极性,启动学生思维,让学生自主探索,同时要善于发现学生问答中富有价值的东西。培养学生的创新思维,发展学生的创新能力。
简介:[摘要]“有创新”是新时代的要求,也是新世纪语文教育形成的新理念。“有创新”就是要构思精巧,推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征。激活创新意识,就是要引导、启发学生对已成定论的观点、见解、格言及成语等生疑质疑。鼓励创新,就是引导学生从自己所熟悉的日常生活中搜寻出“心灵上实际体会到的一个或几个强烈的印象”,对生活素材进行更深层次的挖掘,捕捉那些蕴涵于生活深层的闪光点,说自己想说、愿说、会说的话,进而写出“真经验真知识真感受”,写出鲜活思想,写出个性色彩。[关键词]创新构思精巧新颖生动感受生活引导激活有个性特征“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”帮助学生学会观察、学会思考,学会表达、运用,学会创新、创造,从而实现至善至美的人生境界,是语文作文教学的重要追求。高考语文《考试说明》也明确提出作文要“有创新”。近几年的高考作文题目更是倡导创新,弘扬学生个性,鼓励学生写出有新意的作文。这一理念有利于激活高中学生的写作创新思维,发挥他们的特长......
简介:摘要:本文从以下三个方面来浅谈数学创新思维的培养方法。一、精心创设思维情境,激发学生的思维兴趣。二、巧妙引导学生的直觉思维,利用联想、猜测、实践等方法,灵活学生的思维机智。三、有效设计数学教学中的一题多解、一题多变等训练,培养学生的发散思维,提高学生的创造性思维能力。
简介:「摘要】随着时代的发展和教育改革的不断深创 化,“应试教育”逐渐地转向“素质教育”。素质教育的学目的就是培养适应时代需求具有创新能力的人才。 因此,教师不再是“教教材而是用教材“教”学生,不再是“学”课本,而是用课本“学”。课堂教学从“掌握探型”转为“创新型”,在素质教育下以激励的教育方式感染受教育者强烈的创新欲望、创造意识,在学生时代就组织他们的创新行为,让他们的创新才能得到充分发挥。
简介:「摘要】随着时代的发展和教育改革的不断深创 化,“应试教育”逐渐地转向“素质教育”。素质教育的学目的就是培养适应时代需求具有创新能力的人才。 因此,教师不再是“教教材而是用教材“教”学生,不再是“学”课本,而是用课本“学”。课堂教学从“掌握探型”转为“创新型”,在素质教育下以激励的教育方式感染受教育者强烈的创新欲望、创造意识,在学生时代就组织他们的创新行为,让他们的创新才能得到充分发挥。
简介:摘要21世纪是充满竞争与挑战的世纪,21世纪的教育,在中小学教学改革的大环境下,笔者认为教学必须把创新素质的培养作为重要目标。创新素质的基本内涵是创新意识、创新思维、创新能力等几个方面,而创新思维是核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命1。”
简介:摘要:创新教育是时代的要求,是实施素质教育的核心。习总书记指出:“中华民族是守正创新的民族”,“有着守正创新的传统”;强调:“无论时代如何发展,我们都要激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。”回望五千年中华文明史,“守正创新”一直是其中的精神内核和精华所在。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新思维具有其他学科无法替代的作用。课堂教学是素质教育的主渠道。那么如何在数学课堂教学中引导学生自主学习,培养创新思维呢?我粗浅地认为应从以下几方面进行注意。