简介:运用文献计量可视化软件CiteSpace绘制美国课程研究专业权威期刊《CurriculumInquiry》、《JournalofCurriculumStudies》2001-2012年文献共被引知识图谱,探测出美国课程研究前沿,包括性别、种族因素与课程的研究、艺术对课程影响的研究、课程叙事研究、情境学习理论研究、多元课程研究范式的研究;课程的政治性、泰勒课程原理、想象力、对话与课程、实用主义课程理论及反思性课程理论是美国课程研究的热点领域。分析发现美国课程研究内容从"课程开发"走向"课程开发"与"课程理解"的整合,研究方法从"量的研究"走向"量与质的研究"的整合。借鉴美国课程开发的成功经验,中国课程研究也应进行改革,这既包括课程研究内容的转变,即走向"课程理解"与"课程开发"的有机结合,也包括采用量化与质性相结合的研究方法。
简介:基于对《中国教育法制评论》刊载文献研究主体的统计分析,当前我国从事教育法学研究的研究者和研究机构主要在北京市。同时结合CiteSpace5.0.R2对《中国教育法制评论》刊载文献进行关键词聚类分析后发现,我国教育法学研究的热点领域主要有:受教育权及其相关问题、学校的法律地位及其与各教育主体的法律关系、学位制度问题、民办学校法律问题、学生权利及其救济。我国教育法学基本理论方面的研究仍需持续、深入;应加强对具体教育纠纷案例的全面、深入分析;应适当增加对教育政策与法律可行性方案的探讨;教育法学的研究范式应转向实证研究。
简介:通过分析2006-2016年人大复印报刊资料法家思想转载文章可以看到,近十年法家思想的相关研究论文大多因循传统法学与现代法学理论与方法相结合的路径,通过对法家的法治思想、政治思想、伦理思想的综合探讨,客观总结并分析法家思想中的积极因素和消极因素,对法家思想的内涵与特征做出中肯的评价。学术界对法家思想史的梳理,除了对先秦法家一直保持较高的关注度外,对近代思想家相关论述的研究也逐年增多,研究的视角也颇显新意。学者们广泛采取了比较分析的方法,将研究主题所探讨的法家思想与儒、道、墨等诸家相关思想进行比较。除了比较不同点,当下的研究更注重法家学派与其他学派的相同或相通之处。在与西方法治观念进行比较时,学者们避免了用西学简单比附或任意裁剪的流弊,切实尊重法家思想作为中国哲学的基本特质。