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3 个结果
  • 简介:摘要目的探讨剖宫产术后再次分娩分娩方式。方法抽取我院2010年1月~2010年12月收治的剖宫产术后再次足月妊娠的87例患者,对其分娩方式分娩结局进行回顾性分析。结果要求择期剖宫产者15例;选择阴道试产者72例,其中有56例顺利娩出,成功率为77.78%。结论剖宫产术后再次足月妊娠分娩时,剖宫产史不是再次剖宫产的绝对指征,若无其他指征时,可在专业医护人员的严密观察下试产,降低再次剖宫产率。

  • 标签: 剖宫产 再次妊娠 分娩方式
  • 简介:摘要目的探讨可行走硬膜自控分娩术的效果及对产程、母婴的影响。方法选择ASAI-Ⅱ级无高危妊娠因素、无椎管内穿刺禁忌的初产妇78例,随机分为镇痛组和对照组,每组39例。镇痛组于产妇宫口开2-3cm时经L2-3间隙行硬膜外麻醉,对照组按产科常规处理,不给予任何镇痛药物。观察自然分娩率、剖宫产率、总产程时间及新生儿Apgar评分。结果在自然分娩率、剖宫产率及总产程时间方面两组比较,镇痛组明显优于对照组,差异有显著性(P<005),而在新生儿Apgar评分方面两组无差异(P>05)。结论妇产科镇痛安全可行,其广泛开展及常规化实施有助于母婴安全及提高医疗质量。

  • 标签: 镇痛 产科 分娩镇痛 硬膜外 病人控制
  • 简介:摘要:在课程教学实践中教师不仅要帮助学生学习数学知识,帮助学生建立数学思维,同时也要引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观,注重学生身心健康发展。高中数学教学中教师一定要注重激励策略的落实,帮助学生找寻最为适合自己的学习方式,使得学生可以积极主动地参与到课程教学实践中去,从而促进高中数学课堂教学效率与课堂教学质量的提升。

  • 标签: 高中数学 激励教育 教学应用