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简介：2018年7月11日，中国国家博物馆与山东大学、山东省文物局和济南市人民政府共同举办的”礼出东方——山东焦家遗址考古发现展”开幕。国家文物局局长刘玉珠、中国国家博物馆馆长王春法、山东大学校长樊丽明、北京大学教授赵辉．中国社会科学院考古研究所所长陈星灿等出席开幕式。我馆副馆长陈成军主持开幕式。

简介：摘要：干法烟气脱硫技术在焦化烟气、钢铁工业炉、玻璃窑炉、耐材炉窑烟气等工业装置中推广使用，并且取得了良好的效果。脱硫技术采用钙基脱硫，具备脱硫效率高，钠基脱硫技术产生的脱硫灰便于处理，脱硫技术运行稳定，在钢铁行业推进超低排放改造过程中，地面装煤除尘、推焦除尘容易成为生产节奏的阻碍，实施简单脱硫系统，在降低排放的同时，也是解放受限的出炉节奏。本文首先简要介绍了企业现状，然后探讨了干法烟气脱硫技术运用实施。

简介：焦大这人挺有意思,有人视他为宝,有人却视他为草。事实证明,视他为宝的人也会成宝,视他为草的人也会成草……主动下岗郝总是一家县级企业的老总,这几年他抓住发展机遇,企业成了当地一颗耀眼的明星,郝总满耳听惯了赞美之词。可是,在最近的一次会议上,有个工人却险些让郝总下不来台。

简介：CBA之王3月28日,八一双鹿队客场88:83战胜广东宏远队,以4比1的总比分获得2006～2007赛季CBA联赛的总冠军。这是八一队在CBA12个赛季的历史上获得的第八个总冠军,也是他们在时隔4年之后再次获得总冠军,同时还是王治郅回归CBA之后获得的第一个总冠军。王治郅在这届总决赛上发挥非常出色,完全主导了比赛,成为当之无愧的CBA之王。至此,王治郅在自己参加的所有CBA总决赛中,全部获得总冠军。

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简介：对于清代中叶的扬州藏书家焦循(1763—1820)，吴晗先生的《江苏藏书家史略》、任继愈先生主编的《中国藏书楼》，以及郑伟章著《文献家通考》等书，或者只字未提，或者涉猎太简，因而值得一说。

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简介：<正>焦墨画是纯用浓墨而不借助于水的渗化作用的一种画法,也是一种最古老的画法,比如五千年前的彩陶就是焦墨画法,隋唐时期兴盛起来的壁画,也基本上是焦墨。到了北宋,虽有了水墨的浓淡变化,但与后世在生宣纸上那种水墨淋漓的丰富变化相比,也还是以浓墨为主,所以黄宾虹先生题画有"北宋多用焦墨"之说。

简介：焦建康，1982年毕业于山西师大生物系，同年7月分配到运城中学任教。现任运城中学东校初中部部长。

简介：焦尾琴，是我国古代四大名琴之一。与其酗他三张琴相比，“焦尾”琴名直白无华，但其。身世却非同寻常。因为它是东汉著名文学家、音乐家蔡邕亲手制作的一张琴。

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简介：通过对运焦系统溜槽内衬板材质及固定方式进行改进,达到了延长溜槽使用寿命,保证运焦系统持续稳定生产的目的。

简介：摘要干熄焦传统焦罐存在诸多缺点，新型焦罐的推出克服了一些问题，本文从开发和改造的角度，深入浅出的说明一些方案和经验，也希望节能焦罐进一步完善，为节能降耗工程做贡献。

简介：摘要：干熄焦传统焦罐存在诸多缺点，新型焦罐的推出克服了一些问题，本文从开发和改造的角度，深入浅出的说明一些方案和经验，也希望节能焦罐进一步完善，为节能降耗工程做贡献。

简介：摘要：随着国家对焦化行业的节能减排要求，干熄焦技术广泛应用于焦化行业，且在焦化行业的节能减排中具有重要作用。焦炭烧损在干熄焦装置实际运行中是不可避免的，焦炭烧损率是评价干熄焦装置运行的重要指标，可用于指导干熄焦系统生产操作参数的调整。干熄焦装置焦炭烧损率的理论设计值在1%左右，但在实际生产运行时，焦炭烧损率的实际值往往大于理论设计值。寻找一种准确又方便的焦炭烧损率计算方法，使焦炭烧损率控制在一个合理范围，一直是干熄焦行业重点关注的问题之一。

简介：【摘要】介绍了焦罐台车制动装置的基本组成、工作原理及典型设计计算，比较分析了实际使用中的几种制动装置的优缺点。

简介：摘要：评价干熄灭燃烧速率的方法主要有以下三种,即根据物料平衡、灰分平衡和热平衡。因为根据物料平衡的计算,需要权衡红热可乐的质量往往比较困难。灰分平衡的计算需要干枯和湿枯的对比,在干枯和湿枯同时存在的情况下,可以收集数据进行对比分析。对于热平衡计算,目前的生产数据基本满足要求,相关参数由工具书获得。因此,使用灰分平衡和热平衡方法来计算干燃烧速率。对于干熄灭的燃烧速率主要集中在燃烧,即焦粉燃烧和小块焦炭消耗的比例,而焦炭在干熄灭焦中的溶解反应机理进行了讨论,在低浓度，本文将对干熄焦排焦异常的分析与处理进行分析，以供参考。

简介：摘要提问是一门科学，是一种教学艺术，是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介，是提高教学质量的有效手段。本文探讨了如何在小学语文课堂中恰当的运用提问艺术，以开发学生的思维潜能和创新能力，优化教学效果。

简介：摘要 教师勇敢地“退”出去，放手把课堂还给学生，就能有效地发掘学生潜在的思考力，激发他们表达的热情，使之成为学生自主学习和自主发展的天地，这是创新教育转化为教学行为的策略之一。教师要让课堂充满更多的不确定困素，于风平浪静时掀起波澜，在平坦的路上设置障碍，让学生用自己的头脑思考、分析、归纳、追根求源，去伪存真，发现真理之光。