简介:摘要:好的开头是成功的一半,通过构建贴合学生实际的生活情境、知识逻辑、任务活动情境,优化课堂教学导入环节,是高中思想政治课依据学业质量标准提升学科素养的前提,也是落实立德树人教育根本任务的应有之义。通过生活之境、概念之境、活动之境,让学生融入情境、体验情境,以激趣、思辨、互动之效,为后续教学铺好起始道,从而实现由“入境”到“出境”。
简介:摘要:大班幼儿正处于社会性发展的关键期,此时培养他们的社会性经验至关重要。社会性经验是指个体在社会交往和生活中所获得的认知、情感和行为方面的经验。对于大班幼儿来说,社会性经验的培养有助于提高他们的情感认知、沟通协作、自我控制等方面的能力,为未来的学习和成长打下坚实的基础。沟通协作是社会性经验中的重要组成部分。通过参与集体活动,大班幼儿能够学会与他人合作、协商和解决冲突,提高自己的社交技巧。在“跟我游家乡”活动中,幼儿们需要共同制定行程、分享见闻、解决问题,这不仅能够锻炼他们的沟通协作能力,还能够培养他们的领导力和团队合作精神。自我控制能力是个体在面对压力、诱惑或挑战时所表现出的自我调节能力。在社会性经验的培养中,大班幼儿能够学会控制自己的情绪和行为,增强自我意识和自我管理能力。例如,在“跟我游家乡”活动中,幼儿们需要遵守纪律、尊重他人、爱护环境等,这有助于培养他们的公德意识和自律精神。
简介:摘要:对小学生道德品质的培养已经融入了小学阶段所有学科,学科育德已经成为所有教师的重要研究对象。将小学低年级孩子自身特点以及发展规律与培养孩子优秀道德品质联系起来,在课堂教学中逐步培养孩子积极的生活态度是一件非常重要的事。情境教学能够把孩子带入课文所描写的故事中,让孩子感受到人物形象,人物性格特点,也能有效帮助孩子形成正确的认识和积极的态度。本文结合统编教材二年级下学期语文相关内容,进行了举例说明。