简介：摘要随着计算机网络等现代信息技术的发展，远程学习成为教育界的新宠。尤其是对于农村教师而言，远程研修为农村教师提供了一条学习的捷径，农村教师可以利用现代信息技术，根据自己的实际教学情况进行学习和研讨。本文主要就农村教师远程研修问题进行分析探讨，以提高农村教师的整体素质，促进农村教育持续健康快速发展。

简介：摘要本文对农村教师的生活现状进行了阐述。

简介：

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简介：为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措，上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设，实现城乡教师队伍均衡化发展的要求，上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目，进行整体统筹规划，

简介：根据对D县的行政管理者、教师培训者、学校管理者、农村社区和教师的大量访谈发现，农村教师来源、教师结构、继续教育、教师管理和评价中存在诸多问题，本文对于当前农村教师存在的问题从多个角度进行了审视，并剖析产生这些问题的深刻的社会原因。

简介：为了解农村教师校本学习的现状，本文对河北省11个地市的292名农村教师进行调查。结果表明：农村教师校本学习具有外在驱动的工具性取向而缺乏内在自觉性，注重实践性知识的学习，对校本学习途径的满意度较低，教师学习的支持性环境有待加强。说明农村教师校本学习具有明显的被动性与功利性、反思性与研究性不足、合作性与共享性差等特征。建议制定农村教师校本学习制度，创建农村学校校本学习文化，提高农村教师校本学习素养。

简介：当前,农村中小学办学条件和师资水平都跟城镇学校有着较大的差距,其中较为突出的是师资问题.和城镇教师相比,农村教师学历相对较低,多数农村教师只有中师学历,部分教师是大专学历,本科、研究生学历的教师在偏僻的农村几乎没有.由于地处农村,经济相对落后,交通不够发达,信息也不畅通,新的教育理念、教学模式和教学方法相对滞后.再加上很多农村小学只有少数几名教师,教学任务比较繁重,致使农村教师没有时间和精力去深造,更谈不上什么科研能力了.

简介：摘要：随着当前农村经济的发展，尤其是教育改革的发展，对广大教师特别是农村教师的素质提出了新的、更高的要求和挑战。要把我国的教育搞上去，首先就要把农村的教育搞上去，这就要求必须建立一支师德高尚、素质较高的农村教师队伍。这既是我国教育改革发展的需要，也是广大人民群众的期盼。然而我国农村教育目前的形势是教师普遍素质偏低，农村中小学教师师德素质不容乐观，亟待提高。

简介：海岛农村教师发展的主要途径是加强教师继续教育，基础是建立保障机制，而动力是确立行之有效的激励机制。如何确定行之有效的教师激励机制，本文从对现有海岛农村教师激励政策的反思和具体的典型案例分析来探讨这一问题。

简介：以知识转化与创新为根本目的的知识管理是农村教师专业发展的新路径,有效的知识管理能够实现教育资源效用曩大化,激发农村教师专业发展动力,增进其实践教育智慧.调查发现,农村教师知识管理存在意识淡薄、转化低效、创新不足和支持不力等问题.为此,农村教师个人必须形成知识管理理念,逐步养成知识管理习性,在教育实践中勇于应用新知,进行教育创新;学校也要建立支持与激励机制,着力构建教师知识管理共同体.

简介：农村教育占据了教育的半壁江山，农村教师的管理是一个不客忽视的课题，教师的生存状态亟需关注，教师的培训组织亟需规范，从事制度的管理亟需落实，要构建广大教师崭露头角的平台，应营造对教师管理的良好环境和氛围．

简介：农村教育在很大程度上是社会底层群体的教育，农村教育办得好不好，关乎社会文明与活力，也关乎社会公平正义。教育被视为农村孩子通向美好未来的钥匙，而掌握这把钥匙的是伴随他们成长的教师。农村孩子实现“有学上”、“上好学”的目标，深入推进更高水平的农村教育公平，农村教师的角色不可替代。

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简介：教育要发展，人才是关键，农村教育落后的重要原因是缺少优秀教师，农村教师是教师中的弱势群体，在工资、职称评定、住房、医疗等方面与城市教师相比，差距甚大，农村教师队伍难以稳定，影响了教育的均衡发展和可持续发展。

简介：抓住时代的特点和今天农村变革的关键,本文提出现代意识是农村教师的必备素质,其中,又尤以科学意识、商品观念、民主意识等为最重要。

简介：摘要：不能一味的使用多媒体设备，只有最好教学效果的方法，才是最正的好方法。“望梅止渴、画饼充饥”式的培训不是长久之计，把培训当成了一个过程，一种形式，那这样的培训劳民伤财不要也罢。培训不能形式单一，方式和内容要丰富多元化，更要有实践指导性。培训要有效果，参加培训的教师有很大收获，这样的培训才有意义。

简介：由于经济收入较低、社会地位不高、职业声望低下、职业压力、心理倦怠等因素，导致农村教师生存状态窘迫，从而影响了农村教师专业发展的积极性和主动性；而低下的教师专业水平，缺乏应有的专业地位和专业权力，则进一步加剧职业压力，恶化着农村教师的生存状态。鉴于此，调整教师政策，减少教师职业压力，加强教师培训，努力促进教师专业发展，是改变农村教师生存窘境的重要举措。但是，确立“给农村教师专业发展以生命关怀”的理念，帮助他们立足于自身的生命成长而提升专业水平，拓展生命的空间，是从根本上解决其生存困境的实践诉求。

简介：[摘要]目前农村教师工作积极性不高，呈现出典型的职业倦怠。其形式主要表现为：消极应对型、自恋狂热型、高傲自负型、不负正业型。客观分析教师职业倦怠产生的原因，正确认识和看待教师职业倦怠产生的必然性，可以有效地使教师以平和的心态接受并努力减少其职业本身所带来的“倦怠”。[关键词]教师职业倦怠现状急剧变革的社会大环境对教师的职业环境产生了巨大冲击。目前，整个社会似乎都处在困惑、迷惘、苦恼和浮躁中，既有奋斗、进取，也有沮丧、玩世不恭。教育也不例外，教师身在其中。长期以来，由于经济、政治、社会、职业等多种原因，致使目前的农村教师工作积极性不高，呈现出典型的职业倦怠。这一问题，已经成为农村教育面临的十分突出、十分严重的问题，成为教育事业健康持续发展的无形障碍。如何解决这一问题已成当务之急……

简介：如何更好地科学、合理部署和规划农村教师培训，清晰地透视农村中小学培训过程中遇到的实际问题，以便通过改进把今后的农村教师培训工作做得更加到位是当前农村教师培训工作亟待解决的主要问题。农村教师培训工作要建立严格的培训制度；设立科学的培训内容；选择有效的培训形式，从而使农村教师培训工作更加有效。