简介：师：上节课我们学习了椭圆的定义，请同学们回忆定义的内容．

简介：【摘要】研训是教师专业发展的摇篮，通过研训可以满足教师专业发展的需要。本文以“微运动”为主题，结合本园教师的现状，从确定目标，精准施培向上成长；五大举措，提升教师专业素养——经典阅读、主题研训、课题研究、“三人行”研修、外出学习等；经验分享，共思共研中成长三方面着手。为教师创造一个发展的平台，挖掘教师的潜能，提升全体教师的专业素养。

简介：建构专业发展共同体．是新教育实验中教师专业发展的重要途径之一。其中通过建立各种基于同一教研组、课题组以及具有“相同尺码”的人的共同体．充分利用专业发展共同体进行日常的共同阅读、共同书写、共同研讨和评价，是最日常的研究方式。通过“共读共写共研究，构建教师专业成长快乐共同体”既促进了教师的专业发展．又让教师在新教育实验中得到不断自我超越并享受到幸福的教育人生．

简介：<正>为了研究、探索素质教育的规律,有力推进素质教育的实施,我校承担了武汉市“九五”重点科研课题“小学素质教育课堂教学模式的研究”,由此,提出并探索了“自探共研”这一课堂教学模式。一、为什么要研究素质教育课堂教学模式面对实施素质教育过程中出现的“开展课外活

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简介：【摘要】 跨文化专题研习是高中语文新课程标准中提出的十八个任务群之一，本文从笔者跨文化研习内容的专题化、问题引入的方向、共学共研的学习策略等方面作了探索，希望通过问题聚焦，共学共研的方式，教师引领建立学习共同体，引导学生基于问题深度下探，在中西文化的对比中实现文化的理解与继承。

简介：到过香港或看过港剧的人，或多或少都会留恋这座美丽的城市。高耸入云的大楼，令人沉醉的维多利亚港湾，寸土寸金却还有供市民爬山的长梯和休闲放松的公园……香港的城市规划确实值得称道；如今的重庆正在成为世界上最有关注度的城市之一，城市建设要想做到与众不同，做成传世经典，

简介：<正>要真正实现教学重心由“教”向学的转移,必须改变传统的教学模式。心理学家布鲁纳一再告诫:最好不要把人当作被动的接受者……最好把人当作主动参加知识获得过程的人。在教学实践中。我也慢慢认识到:不经过学生个人亲自探索和发现问题的过程,要想把已知科学真正变成学生的真知是不可能

简介：由世界中医药学会联合会中医心理学专业委员会和世界中医药学会联合会睡眠医学专业委员会联合澳门心理研究学会主办,北京广安中医心理研究院承办,世界中医药杂志社、世界睡眠医学杂志和北京广安睡眠科学研究院协办的世界中联中医心理学与睡眠医学年会暨国际学术高峰论坛、2016年中医心理师年会于2016年11月4日-6日澳门特别行政区皇都酒店成功举办.

简介：在对公安部下属的4个省市的15家科研机构236名员工的两阶段调研基础上，从心理所有权角度，对公共研发机构高承诺工作系统的心理机制问题进行研究。结果发现，当将心理所有权作为高承诺工作系统与员工职业满意度之间的中介变量时，高承诺工作系统与员工职业满意度之间的关系不再显著，即组织的高承诺工作系统通过影响员工感受到的心理所有权状态，进而影响员工的职业满意度评价。

简介：<正>数学是一门逻辑性很强,具有丰富的创造空间的一门学科。因此,数学教师应根据学生的年龄特征和教材的具体特点,借用一定的教学手段、形式,激发学生的创造性思维,培养学生的创造能力,在数学教学中切实落实素质教育。

简介：摘要： 随着“双减”政策的出台与实施，减负提质成为我们一线教师的重点研究项目。作业设计对激发学生学习数学的动机、培养学生数学学习能力尤为重要。我们教研组报团取暖，集集体智慧共研作业设计，充分利用每周的大教研、微教研，优化和改进作业设计，以课堂作业、课时作业、周作业为载体，帮助学生走向有意义的深度学习，共研作业设计，共助减负提质，发展学生数学核心素养，提高综合能力。

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简介：【摘 要】苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”幼儿园教研活动应是这条幸福的道路，它对提高幼儿园保教质量有着十分重要的意义；它所关注的是研究和解决幼儿园、年级段、班级以及个人所面临的保教工作中的困惑和问题；它以解决保教实践中的问题为起点，有效的促进教师的专业成长。

简介：摘 要：目前，基础教育的课程改革正在热烈的进行中，有关于教师们的问题也引起了越来越多的人们的关注。在这样的事态下，学校组织教研员进行相关的活动，并且在这些不同学科的教研员的支持下，开始了聚焦于科技，逐步打造基于信息技术的教师区域学习的共研体，这样的模式可以促进不同学科的老师共同的成长，并且现阶段已经取得了不错的成绩。

简介：摘要：教学设计贯穿到学习的始终，对学生的数学学习有着及其重要的发展意义。教学设计作为开展教学活动的导航，对学生的各方面发展具有引导作用。本文将从教学设计角度出发，探究初中学段数学学科核心素养的培养方法。

简介：【摘要】幼儿园课程建设是教师创造性劳动的过程，也是教师专业成长的过程，课程建设与教师专业成长是紧密相关、相辅相成的。教师的儿童观、教育理念、教学专业技能以及教科研能力等决定了课程建设质量，决定了教师在课程研究与实践中达成自我完善与发展程度。

简介：摘要： 在 2020 年这个特殊的春天，一场突入其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的节奏。本该在教室听孩子欢声笑语的我们，却只能利用很少的时间与小朋友“线”上相见，以解大家的相思之苦。这次疫情对于我们教师的专业成长却是一个很好的契机。因为疫情期间，我们有了大把的时间静下心来学习、思考，提升我们的专业能力。为了全面提升教师专业水平，幼儿园开展了以“‘云’上相约，共学共研”为主题的网上研讨模式，为大家搭建了一系列相互学习与交流的线上平台，让大家学到的“新思想”“新理念”、“新成果”能够在教师心中生根、发芽。

简介：摘要：师生共研是一门教师与学生对某个实践研究进行深入探讨的课程。学生作为研究的主要参与者，在教师的指导下，他们需要发现问题，提出问题并解决问题。师生共研作为新型的校本课程，探究以“网络流行语”翻译为主题的实践活动有利于扩展学生的知识面，加强学生的翻译能力，激发学生的语言创造力。学生在实践与探究的基础上，增加了对社会文化的了解、改善了英语学习的基础、扩展了自己对语言翻译的创新。以网络流行语翻译为主题的探究是社会文化和时代发展的产物。