简介:【摘要】 目的 探讨全程服务新模式对门诊护理服务质量的影响。方法 便利选取2021年2月~2022年1月在云南省某三级综合医院门诊接受治疗的60例患者作为调查对象,随机将其分为观察组与对照组,每组各30例,对照组实施门诊常规护理服务模式,观察组在对照组基础上实施全程服务新模式,对比两组护理服务效果。结果 观察组患者护理质量评分高于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);挂号等候时间以及辅助检查等候时间均短于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在门诊护理工作中应用全程服务新模式效果显著,能够有效提高患者护理质量评分,缩短患者挂号、辅助检查等候时间,值得推广与应用。
简介:摘要:在新时代经济不断发展变化和互联网技术都不断发展前进的大背景下,我国电力体制也在不断进行改革,以期望可以在如今激烈的市场竞争下更好地生存并更好地满足用户的需求。在这样的大环境大背景下,智能互动、全程透明的新模式下的办电服务应运而生,给用户带来了极大的便利,也使得办电服务更加高效,本文就智能互动、全程透明的办电服务新模式进行分析讨论,希望可以得出一些可以参考的意见和分析结果。
简介:远程教育项目实施的关键因素之一就是学习支持服务。传统的学生支持服务观念将其界定为"除课程材料制作和传送之外帮助学生学习取得进展的一切活动"(Simpson,2000)或者"课程制作之外的所有过程"(Sharma,2000;Keegan,1996)。随着在线学习的发展及其在远程教育中所处的主导地位,有必要反思学习支持,且不同于传统或第一代远程教育中的学习支持。网络技术促进了知识的社会创建/建构和对用户生成内容的共享,二者均将学习者看作是知识创建/建构的积极参与者。本文分析了开放与远程数字化学习情境下学习支持服务的关注点,并重点关注在线学习者的挫败感、在线讨论中的沉默文化、基于共同体的学习支持,以及教师在整个学习支持服务提供中的角色。文章主要基于菲律宾开放大学十多年来实施开放与远程数字化学习的经验,并就学习支持系统应具备的属性提出了建议。
简介:摘要供电公司积极开展平台建设工作,成立了以主要领导为组长的供电服务指挥平台建设领导小组,并在省公司的指导下,全面负责供电服务日常管理工作。为规范供电服务指挥平台业务运行机制,平台全面梳理业务流程,制定规章制度,现已拟订《供电服务指挥平台业务运行方案》等管理制度10项、业务流程12项,为平台各项工作的正常运作提供了制度保证。