简介：初中数学新课程标准中明确指出，在初中数学教学过程中，课堂教学应该体现出学科的基础性、发展性和普及型，让初中数学教学面对全体学生进行，让所有学生都能学到有价值的数学，并且让全体学生获得生活所必须的数学。就算是学生的数学基础不同，但是通过相应的数学教学，都能够在数学中有所收获，有所发展。这样的教学目标就涉及到“差异化”教学，在具体的数学课堂教学程中要照顾到所有学生的数学学习实际。教师要改变传统的教学方式，激发学生的数学学习兴趣，有针对性地进行数学教学，调动不同层级学生的自主性和积极性，从而获得有效的教学效果。

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简介：简单的分层教学即是多年来常用的“快慢班”制。中学生都具有强烈的自尊心和表现欲，他们不甘落后．但自控能力又较差，特别是从众心理和逆反心理又特别强烈。因此，分在慢班的学生，一是自尊心受到严重挫伤，失去学习的信心；二是差生集中在一起，在逆反心理和从众心理的作用下，他们往往一起与老师和学校作对；第三，严重违背了素质教育的原则．客观上造成一部分学生得到较好的发展机会，

简介：摘要：目前分层教学法已在初中数学课堂教学中得到了广泛应用，其本身具有的优势也较为突出，极大地提高了不同层次学生的学习水平。初中数学教师要深刻认识到分层教学法的重要性，结合教学大纲及实际教学情况，深入挖掘分层教学法的具体应用策略，促使每个学生都能在初中数学课堂教学中获得不同程度的发展。

简介：摘要“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得所必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展”。然而学生自身存在各自的差异，要实现这一目标必须因材施教。分层教学是适合因材施教的一种教学方法。

简介：摘要：新课标指出：义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。所谓面向全体，反过来理解就是要关注个体，因材施教。因此，在语文课堂教学中，我有意识的采用分层教学这种教学模式，经过自己的尝试和摸索，实施效果较为显著。

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简介：摘要：小学英语教学过程中不同学生的学习能力是不一样的，学习方法也是不相同的，则学生分层现象很容易贯穿于学习全过程，教师在进行教学实践时不能够忽略这一现象，因此有必要面向全体、兼顾个体实施分层教学，而小学英语分层作业设计便是分层教学中必不可少的一部分。教师进行英语作业分层设计时，要科学地将学生分层，设计系统性分层作业，采用不同评价标准来评价不同水平学生，这才能切实提升分层作业设计成效，不仅使全体学生得到有效培养，而且也使个体学习更具有针对性。本文结合笔者多年从事小学英语教学工作经验对如何进行小学英语分层作业设计展开研究探讨，希望可以为广大同行提供一些有益的参考借鉴。

简介：在学校进行了'课堂分层教学'的课题研究中不断总结班内分层教学有效策略时,笔者对分层教学中作业有如下思考:有的放矢提出作业要求;精心预设,环环紧扣解决作业难题;激发兴趣,笔墨传情传递作业评价。

简介：摘要:如今，随着人们的生活水平不断提高，越来越多的家庭开始注重孩子的英语学习。很多学生从小就参加了英语培训班，其学习水平和学习能力得到了很大的提高。还有一部分学生没有去培训班，家长们认为顺其自然接受学校的正规教育才是最好的选择。过早地接触英语反而会影响其他学科的学习。面对知识水平和学习能力参差不齐的情况，老师们非常焦虑。本文从当前小学英语课堂教学中存在“知识水平和学习能力参差不齐”的现象出发，提出在小学英语课堂进行分层教学的设想及具体措施，使每个学生扬长避短，获得最佳的发展。

简介：摘要分层教学是面向全体学生的基本教学策略，抓好大多数学生的体育学习是面向全体学生的基点，让体育尖子发展得更好是面向全体学生的重要一环，体育差生的转化是面向全体学生的必然要求。

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简介：面向全体学生进行教学，提高全体国民的素质，这是基础教育的重要目标。本文针对化学教学中存在的对这一目标重视不够的情况，论述了面向全体学生进行化学教学的必要性和可行性，提出了一些被实践证明是切实可行的实施策略。

简介：摘要分层教学可以从组织分层、教学分层、练习分层、评价分层等方面进行分层，使教育教学更具有针对性，从而使教学达到最佳效果。