简介：

简介：心理健康教育在学生成长中起着至关重要的作用，班主任应充分利用其工作优势，在学生的心理健康教育中发挥主导作用。巧用日记媒体，解决学生个性心理问题；开展特色活动，强化学生自我教育。让每个学生都成长为心理健康的人，都成为社会的有用之材。

简介：摘要：目的 探究基于微信公众平台的远程健康教育的应用。方法 由我院微信健康教育管理团队创建微信公众号，选取在我院2019年7月~2020年7月收治的80例精神疾病患者作为研究对象，随机分成对照组和观察组各40例，对照组使用常规随访健康教育，观察组使用基于微信公众平台的健康教育，对比两组实施护理后的健康知识掌握度。结果 在实施后，观察组的患者知识掌握度均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要低龄儿童的健康问题易受到忽视，即使是在幼儿园中也是会受到幼儿数量影响而出现不及时就医等情况，而现在则是要通过现有的远程监控技术等，实现对幼儿健康信息的管理。

简介：摘要计算机网络具有资源共享性特点，将其安装于社区内可方便居民医疗信息的获取，也搭建了互联网模式的教育平台。信息科技改良为健康网络提供了多样化模式，网络健康教育平台并非局限于互联网，而是扩展为与数字电视、无线广播、移动手机等多个通信设施联用，在最短时间内把社区医疗信息传递给居民，全面推动健康教育工作的执行。文章对网络健康教育平台对社区医疗的促进作用进行探讨。

简介：摘要作为一种新兴的网络媒体，微信因其操作的便捷性、人际交流的高时效性、内容推送的丰富性和消息传递的精准性而成为人们的主要交流工具之一1。

简介：摘要:目的:探讨微信公众平台在妇幼健康教育中的应用。方法:选取2020年9月-2021年9月份收治的1000例产妇作为研究对象，并运用分组对照法，将其分为观察组和对照组，各500例，对照组采用常规健康教育宣教措施，观察组在这一基础上运用微信公众平台对其进行健康教育，比较两组中的产妇对健康知识的掌握情况。结果:观察组产妇对健康知识的掌握情况高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探寻罹患脂肪肝患者护理活动当中，开展微信平台健康教育管理方法，对患者健康行为及自我效能的影响价值。方法：节选2019.04～2022.03时间段，选取50例脂肪肝患者为研究样本，区组随机化分组，对照组/25（常规护理），实验组/25（微信平台健康教育方法），统计纳入（1）健康行为评分；（2）自我效能量表。结果：实施护理工作后，组间健康行为评分、自我效能量表均有积极优化意义，在此期间，实验组研究数据改善状况更佳（P

简介：摘要：目的：针对产后患者实施生殖健康咨询平台+渐进式教育，观察产后母婴健康情况。方法：以2021年3月-2022年3月为研究病例选取时间，从中抽选232例产后患者入组接受研究。按照电脑随机抽签法划分为两个小组，分别为参照组（渐进性教育，n=116）、实验组（联合生殖健康咨询平台接受渐进式教育，n=116），针对两组生殖保健知识知晓率、产后母婴健康率进行比较与分析。结果：实验组相比参照组，在产后生殖保健有关知识知晓率方面均处于较高水平。实验组相比参照组，在意外怀孕方面显示出均衡性表现（P＞0.05），在乳腺发炎、生殖道炎症、性生活不和谐发生率方面显示出较低水平，6个月纯母乳喂养、盆底肌锻炼、避孕措施率均处于较高水平。结论：联合生殖健康咨询平台实施渐进式教育可强化产后患者生殖健康知识知晓率与母婴健康率。

简介：摘要：基于人们对健康管理的需求和科技的进步，以及慢性病防控和医疗资源优化利用等方面的建立平台。一种为个人和群体提供全面健康服务的概念和体系。

简介：随着时代的发展，学生的变化也日趋明显，学生的自主性开始体现出来。因此，引领学生进行自我教育成为了现代教育的一个主流方向。以树立“以人为本”的科学发展观为指导，在班级管理中通过开展主题教育活动，放手班干部管理，班级特色创建等方面内容，培养学生自我激励、自我评价的能力，提高学生的自律水平、自我教育和自主管理的能力，自我教育的开展创造了班级管理的新天地。

简介：【摘要】留守儿童的健康成长是我们教育工作者重点关注的问题，同时也是全社会都需要关注的重点问题，以学校为中心，联动家庭、社会，搭建健康教育大平台，共同呵护留守孩子健康快乐成长。

简介：摘要目的探究317护宣教平台对胸外科手术患者健康教育的影响。方法对本院2016年1月到2016年8月收治的胸外科手术患者80例设为对照组，实施传统的健康宣教方式；将2016年9月至2017年5月收治的胸外科手术患者83例设为观察组，实施317护宣教平台辅助健康教育模式。结果观察组患者健康教育知晓率、术后康复时间明显优于对照组，两组比较，差异均有统计学意义。结论将317护宣教平台应用于胸外科手术患者的健康教育中，可提高患者健康教育知晓率，加快患者手术后康复时间。

简介：摘要目的观察利用微信公众平台推进孕期健康教育的应用效果。方法采用随机数字表法分组，对照组采用常规方法进行健康教育，观察组利用微信公众平台，实施孕期健康教育。结果观察组护理后，饮食、产检、运动及分娩知识分别（92.6±3.5）分、（94.7±1.0）分、（95.8±2.9）分及（96.3±0.1）分、妊娠合并症发生率2%、剖宫产率12%、巨大儿发生率4%、满意度96%。对照组护理后，饮食、产检、运动及分娩知识分别（81.2±3.8）分、（82.4±4.0）分、（85.9±1.9）分及（84.3±2.2）分、妊娠合并症发生率12%、剖宫产率30%、巨大儿发生率16%、满意度80%。两组数据对比，差异显著（P＜0.05）。结论利用微信公众平台推进孕期健康教育，可有效提高健康教育的便利性，改善教育效果，增强孕妇的自我护理能力，预防妊娠合并症，确保母胎健康，提升孕妇满意度。

简介：摘要目的探讨健康教育平台在社区糖尿病防治中的价值。方法研究组患者给予健康网络平台教育，对照组患者给予常规健康教育。对比两组患者的血糖情况，是否得到良好的控制。结果两组患者经过不同方式的教育之后，对患者空腹状态下血糖含量进行检测，研究组患者的血糖为（7.23±2.11）mmol/L，对照组患者的血糖为（8.96±1.79）mmol/L，研究组患者的血糖含量明显低于对照组，在精神状态上，有所患者的焦虑抑郁状态都有所降低，研究组优于对照组，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对社区糖尿病患者防治中进行健康网络教育平台，可有效改善患者的病情，控制患者的血糖，值得在临床中推广使用。

简介：摘要 目的 探讨移动健康教育平台在青光眼手术后出院患者中的应用效果。方法 选取 200例青光眼患者分为对照组（ n＝ 100）、观察组（ n＝ 100），对照组出院后接受常规电话随访教育；观察组在出院前下载移动健康教育平台，出院后通过平台接受健康教育，比较两组患者出院 1 个月后自我管理能力、对康复知识获取满意度及患者心理抑郁与焦虑的差异。 结果 观察组患者自我管理能力明显优于对照组；观察组对康复知识的知晓率、知识内容和途径满意度高于对照组；观察组患者抑郁与焦虑评分低于对照组，以上各项差异均有统计学意义（P＜ 0.05）。 结论 移动健康教育平台满足了患者康复知识需求，促进了青光眼手术出院患者心理健康，并且提高了患者对延续护理工作的满意度。

简介：

简介：摘要目的通过调查城乡居民对"互联网＋健康教育"的需求，识别"互联网＋健康教育"平台应具备的主要功能及平台设计应遵循的优先级顺序，助力健康教育精准传播。方法自2019年4月起，采用分层随机抽样方法抽取某市3个县市区的城乡居民进行问卷调查，主要调查拟定功能项的重要性和居民对"互联网＋健康教育"的具体需求情况。数据回收后，基于Kano模型，运用Better－Worse系数等进行定量分析。结果功能项识别发现平台的主要功能为14项；其中，隐私安全、无广告植入是平台的必备功能，操作简单、运行稳定等属于期望功能，界面美观、体验乐趣等属于无差异功能。Better－Worse系数计算证明此结果较为准确，而且具备期望功能居民的满意度较高，不具备必备功能则居民会有较大的不满意。结论"互联网＋健康教育"平台设计应遵循使其隐私安全、无广告植入，操作简单、运行稳定、信息权威、损耗性低、功能全面、监管完善，免费服务、知名度高的优先级顺序，依次完善各项功能。

简介：摘要目的微信平台在婴幼儿腹泻健康教育中的应用效果。方法选取142例腹泻患儿，随机分成对照组和观察组各71例，观察组采用微信健康教育形式，对照组采用传统教育形式。由护士进行健康教育。结果观察组患儿家长满意率明显高于对照组，（P＜0.01）。结论在腹泻患儿健康教育中应用微信平台可以弥补传统健康教育的缺陷，有效提升健康教育的效果，提高患者满意率。

简介：摘要目的评价网络健康教育平台的护理模式在骨科护理应用效果。方法以2016年1月-2016年6月，骨科住院治疗患者426例入组，根据入院先后顺序分组，对照组入选210例，常规健康教育。观察组入选216例，结合网络健康教育平台宣教，并指导延续性护理。结果观察组健康教育满意率高于对照组，观察组内科并发症、皮肤症状、石膏与护具问题、意外伤害发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论使用网络健康教育平台的护理模式，可明显提高骨科护理质量，降低不良事件发生风险。