简介:摘要: 网络借贷作为一种新型 互联网金融创新,是指以互联网为媒介,实现人与人之间借款和贷款等活动 ,伴随 互联网技术的迅速发展,网络借贷也日趋多样化。 中小企业融资难的问题也 得到了 有效缓解。因为它是一种新型互联网创新金融模式 ,所以对于金融交易中存在的高收益同时也伴随有高风险的特征同样也在网络借贷的发展过程中日益凸显。本文通过对我国网络借贷基本现状的分析,提出相关意见,制定一系列措施加以完善。当然一切都要建立在不违背金融理论和尊重法律原理的基础上,期待能为我国的网络借贷这一新型借贷模式的健康发展做出理论贡献与实践价值。
简介:摘要:互联网发展的步伐越来越快,进而衍生了以网络为平台的借贷行业,并且面向的人群主要是大学生。但是本身大学生并没有经济来源,主要还是信赖于家庭,在自身消费欲望无法得到满足时,便会选择互联网借贷来进行消费。虽然这也在很大程度上为大学生带来了很多便利,但是由于当前互联网借贷平台存在较大的监管漏洞,再加上大学生社会经验缺乏,辨别是非能力不足,如果在网贷平台选择上不够谨慎,就会增加虚拟环境下的信贷消费风险。而本文针对互联网借贷潮下大学生信贷消费风险及措施进行分析,首先阐述了互联网借贷潮下大学生信贷消费发展情况;其次分析互联网借贷潮下大学生信贷消费面临的风险;然后给予了相应的防范措施。
简介:摘要:近年来, P2P网络借贷行业出现大规模的“爆雷”,平台跑路、停业、清盘等现象层出不穷,近日,互金整治办与网贷整治办为化解 P2P网络借贷机构资金兑付来源问题,维护 P2P网络借贷金融消费者合法权益,印发公布了《关于网络借贷信息中介机构转型为小额贷款公司试点的指导意见》。本文正是基于最新有关网络借贷信息中介机构政策文件的发布,探讨怎样在最新指导规范下,如何谋求 P2P网络借贷金融消费者合法权益的保护。
简介:摘 要:多动症,是以行为障碍为特征的一种综合症,临床上以活动过多、注意力障碍、冲动控制能力差等行为问题以及学习困难、情绪异常、人际关系不良等心理问题为主要特征,而行为问题对于多动症儿童的正常生活和学习有着较大的影响,并且严重影响了其生活的质量。本文在阐述多动症儿童行为问题的主要表现特征的基础上,分析行为治疗这种干预措施对改善多动症儿童行为问题的作用。
简介:摘要:本文对教师课堂行为进行分析,教师课堂行为在不同角度可以进行不同类型的划分,简单介绍了教师课堂行为中的教学行为、管理行为、互动行为和反馈行为。最后以课堂提问为例,对其中所包含的不同行为进行说明。
简介:摘要: 家长是孩子的第一任教师,学校则是孩子学习主动性养成的第一阵地。从学生进入校门开始,班主任的角色既是传道授业解惑者,也是孩子的行为父母,班主任的一言一行就成为了孩子学习的标杆,正是这样的潜移默化,在孩子今后的人生中起着莫大的作用。作为一名教师,一位班主任,我们的一言一行都展现在学生面前,要想使学生成长为一名优秀青少年,我们的行为就必须起到模范作用。那么,在日常教学行为与教学环境中,我们究竟应该怎样做呢?笔者认为,大致可以从三个方面来对学生行为习惯进行培养。
简介:摘要: 自闭症攻击行为是家长、老师头疼的问题,通过功能分析,评估自闭症攻击行为背后的目的和意义,了解行为的功能。正向行为支持基于行为功能分析,通过改变前事策略、改善环境策略,行为教导策略,后果策略,干预学生攻击行为。结果表明,正向支持有利于学生习得正向行为,减少攻击行为。
简介:
简介:摘 要:通过分析煤矿事故的发生原因,得出职工的不安全行为是致使事故发生的首要因素。通过建立职工不安全因素鱼刺图,对员工的不安全行为的主要影响因素进行分析辨别,以行为动机作为基础,对职工的心理状态进行分析,同时根据相关分析针对性的为职工安全教育、安全培训制定科学合理的措施方法,提高矿井工人的安全意识,减少工作的一系列不安全行为。
简介:摘要目的探讨学龄前儿童多种健康危害行为与情绪行为问题的关联。方法于2017年10-11月,选取长江中下游地区江苏、安徽、湖北3个省份的11个城市为研究现场,采用整群抽样方法,纳入109所幼儿园全部的27 987名3~6岁儿童为研究对象,最终回收有效问卷27 200份。通过问卷调查父母及儿童人口社会学特征、视屏时间和户外活动情况、饮食行为、睡眠时间及情绪与行为问题等信息,并对学龄前儿童的多种健康危害行为和情绪与行为问题进行判定。采用多因素logistics回归模型分析学龄前儿童多种健康危害行为与情绪行为问题的关联。结果长江中下游地区学龄前儿童情绪症状、品行问题、多动、同伴交往、SDQ 困难总分、亲社会行为异常检出率分别为9.5%(2 587例)、 9.5%(2 590例)、18.2%(4 958例)、24.5%(6 670例)、11.2%(3 058例)、10.2%(2 770例)。多种健康危害行为累加得分的低、中、高分组3组所占比例分别为30.6%(8 316名)、60.9%(16 568名)和8.5%(2 316名)。多因素logistic回归模型结果得出,在调整混杂因素后,与多种健康危害行为累加得分较低分组相比,中、高分组学龄前儿童情绪症状、品行问题、多动、同伴交往异常、困难总分、亲社会行为出现异常的风险均较高(P值均<0.05)。结论学龄前儿童健康危害行为与情绪行为问题的发生风险存在关联。