简介:摘要:充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。农村小学教师要自觉地钻研摸索,课前不惜花费大量的时间和精力去精心地准备,确保在课堂教学中高效运用现代教育技术,提高课堂教学效率,让我们农村的孩子也能够享受优质的教育资源,开阔见识,增长知识,提高能力。
简介:摘要《英语课程标准指出》提出课堂教学不应仅局限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。小学英语作业就是课堂教学的有效延伸和补充,是教师训练学生巩固所学知识,形成技能的一种必要的方法。在小学英语教学中,作业同样能使教师和学生了解教与学的情况,从而调节教学的进程和方法。同时能够激发学生学习英语的积极性,培养学生自主学习的能力。因此,在本文中,笔者认为小学英语作业的布置要规范化,作业设计要多角度、多形式;小学英语作业设计要遵循学生个体差异,评价方式多样化。
简介:摘要目的探讨肝脏弹性测定(LSM)对非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)相关肝纤维化分期评估的临床价值,并与天冬氨酸转氨酶/血小板比值指数(APRI)、FIB-4指数(FIB-4)及NAFLD纤维化评分(NFS)的诊断价值进行对比。方法采用回顾性分析方法选取符合纳入标准的103例经肝活体组织检查确诊的NAFLD患者,记录其血清学及LSM等检测结果,计算其APRI、FIB-4及NFS。用受试者工作特征曲线(ROC)比较4种肝纤维化模型对NAFLD患者肝纤维化诊断的准确性及适用性,并探索建立LSM的诊断阈值。结果随着肝脏纤维化程度的不断升高,LSM、APRI、FIB-4及NFS均呈现出不同程度的正相关,其中以LSM与肝纤维化程度分级呈强正相关,相关系数r = 0.727,P < 0.000 1。与之一致,LSM诊断肝纤维化不同分期的ROC曲线下面积及灵敏度、特异度均明显高于APRI、FIB-4及NFS。对于显著肝纤维化(F≥2),LSM的ROC曲线下面积为0.862;对于进展期肝纤维化(F≥3),LSM的ROC曲线下面积为0.928。结论LSM对NAFLD引起的肝纤维化有很好的排除诊断及较好的诊断价值,其灵敏度及特异度均优于APRI、FIB-4及NFS。