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  • 简介:摘要:20世纪70年代,世界能源危机促进了低阶热解技术的发展,开发出多种低阶热解技术和工艺。我国由于低阶储量较高以及油气储量低的背景下,近年来加快了低阶热解技术的研发,开发出许多新的热解工艺并建立相应的示范项目。本文对低阶热解高温油气除尘技术进展进行分析,以供参考。

  • 标签: 低阶煤 热解 高温油气 粉体 分离
  • 简介:摘要:低阶机械规模化开采、洗选提质过程中会产生较多低品质煤泥,因其粒度较细、含水量高、黏性大、灰分高等特点,导致这部分煤炭的处理相当困难。对此类细颗粒煤泥最常规的提质处理方法为浮选法。煤炭的浮选方法是通过捕收剂增强粒表面的疏水性,实现气泡矿化并与亲水的矸石分离。长期以来,我国煤泥浮选基本使用柴油、煤油等传统烃类油作为捕收剂,然而烃类油捕收剂很难在低阶表面充分铺展,故难以促进低阶颗粒与气泡之间的有效黏附,导致药剂消耗量较大,浮选回收效果较差,同时非极性烃类油对环境相对不友好,故低阶煤泥难以采用常规浮选法降灰提质。本文对低阶制备高炉焦炭的研究进展进行分析,以供参考。

  • 标签: 低阶煤 焦炭 捣固炼焦 研究
  • 简介:[摘要]我国陕西兰炭产能约6000万吨/年,热解装置都存在原料适应性窄、产品附加值低、焦油回收率低、节能环保水平低等问题,陕国富炉历经8年的研究试验,实际解决兰炭生产中存在的这些问题,为兰炭产业的技术升级、清洁分质利用奠定技术基础,为国内大型煤炭分质转化项目提供条件。结合SM-GF国富炉试验、热解技术、环保政策等方面,探讨国富炉热解技术烟气、煤气系统平衡试验,实现低阶热解真正意义上的清洁生产。

  • 标签: []低阶煤  陕煤国富炉 清洁环保 无组织排放 
  • 简介:摘要:国内已探明的煤炭资源储量中,低阶烟煤占煤炭资源储量的33%左右,其中长焰低阶烟煤的1/3以上。但低阶烟煤水分含量高,容易风化和氧化,因此不便于长距离运输,并且输出成本较高,适于就近转化利用,生产高附加值、易储存运输的产品如煤气、兰炭等。低阶热解提质技术,可以将质量差、用途窄的低阶经转化得到用途广泛的多种产品,实现了的清洁高效利用。基于此,本文主要对低阶热解工艺优化及反应历程进行分析探讨。

  • 标签: 低阶煤 热解工艺优化 反应历程
  • 简介:摘要低阶的热解是指在隔绝空气或惰性气氛条件下持续加热至较高温度时,所发生的一系列物理变化和化学反应的复杂过程。低阶的固体热载体热解工艺则利用高温半焦或其它的高温固体物料与在热解室内混合,利用热载体的显热将热解,如Garrett、Toscoal、LR和DG等工艺。本文对的固体热载体热解工艺的相关专利进行了统计,并从专利申请趋势、专利申请分布和的固体热载体热解工艺发展趋势进行了分析。

  • 标签: 煤,固体热载体,热解
  • 简介:摘要:由于我国低阶储存大,煤炭资源高效利用有利于保障我国能源安全,低阶热解可以有效获取高值化焦油、半焦及煤气。可以将低阶分为三个过程来阐述热解原理。通过分析阶、升温速率、气氛、温度、粒径等热解条件及处理方法对低阶热解反应特性的影响。催化热解通过获取高品质热解产物,根据催化的特性和催化行为不同,了解低阶对催化热解的影响。通过在对热解的现状和进展的基础上,对低阶的工艺极速进行总结,了解未来的研究方向,促进我国低阶热解技术的发展方向。

  • 标签: 低阶煤 热解 下游产品 综合利用
  • 简介:摘要:当今社会,化石能源日益枯竭,充分高效利用现有资源和开发新的可再生资源十分必要。低阶挥发分高,燃烧性和反应性较好,直接燃烧无法充分发掘其所蕴含的潜在价值。热解技术作为一种能够高效利用煤炭资源的技术,受到许多学者的重视。根据低阶在不同转化阶段反应性不同的特点,通过控制的热解过程可以制得兰炭。兰炭的气化活性优于焦炭和无烟煤,在用于高炉喷吹时,将兰炭和无烟煤混合喷吹还可以提高粉的喷吹性能以及促进高炉稳产顺行。凭借着高固定碳、高化学活性、低灰分、低磷、低硫等特性,兰炭成为了一种新型的碳材料,其生产制备工艺也成了大量学者的研究热点。简要分析了近些年全球的能源消耗情况和中国的能源结构,介绍了一些低阶热解工艺、兰炭在高炉喷吹和烧结的应用情况以及兰炭生产工艺,分析了这些工艺各自的优劣势并进行了详细对比,并且将兰炭与高炉喷吹燃料的性能进行了对比。对低阶热解工艺和兰炭生产工艺的前景进行了展望,提出开发大型化、自动化和环境友好型装置是未来热解工艺的发展趋势。

  • 标签: 低阶煤热解 兰炭生产 工艺相关研究
  • 简介:摘要:低阶易燃、挥发性强,如果直接燃烧,其潜在价值很难充分发挥。热解技术的应用,可以依照低阶在不同转化时期出现的反应和特点,将兰炭生产工作高效完成。在气化活性层面,与焦炭、无烟煤相比,兰炭展现出的优点较多,若与无烟煤混合,在高炉喷吹中使用,对粉煤喷雾性能的增强有促进作用,有助于高炉生产稳定性和安全性的提升。兰炭的灰分低、化学活性高,属于新型碳材料,现已经成为专家学者的研究中重点。对此,围绕低阶热解与兰炭生产工艺,对二者的研究进展做出深入分析。

  • 标签: 低阶煤热解 兰炭生产工艺 研究进展
  • 简介:白腐真菌在低阶煤炭深加工方面有很大的应用潜力。为依据低阶降解机理,报道以喹啉作为低阶含氮模型化合物,利用白腐真菌在DOX培养基中对其进行微生物降解,通过测定降解体系中木质素过氧化物酶(LiP)、锰过氧化物酶(MAP)、漆酶(Lac)和多酚氧化酶(PPO)的活性,并利用红外光谱仪、气相色谱.质谱分析仪分析了降解产物。结果发现,喹啉在Lac、LiP和PPO等共同催化下发生了羟基化、醌基化、开环、C-N断裂、氧化等作用,得到对应的8种主要降解产物,从而推测出白腐真菌对喹啉的降解历程。

  • 标签: 白腐真菌 低阶煤 模型化合物 喹啉 降解机理
  • 简介:摘要本文对低阶透光率的定义、测定的意义及原理方法进行了介绍,分析总结了影响透光率测定值准确性的几个影响因素,从而使检测结果准确、可靠。

  • 标签: 低阶煤 透光率 测定 准确性 影响因素
  • 简介:摘要:我国低阶的储量占煤炭总储量的比例高达55%以上,是今后我国能源的主要开发利用方向。低阶挥发分高、水分高、密度小、热稳定性差,实现清洁、高效、分质利用成为一大难题。本文通过对低阶热解影响因素及其工艺技术研究进展进行研究对比,并找出一种新型的低阶热解工艺流程,该工艺已实现干处理量50kg/h装置的连续72h稳定运行,热解温度为550-750℃,焦油收率达到格金分析的75%以上,焦油含尘量小于1%,加速低阶热解工业化进程。

  • 标签: 低阶煤热解 影响因素 工艺技术研究进展 分质利用
  • 简介:摘要:催化热解是低阶实现定向转化的必经之路。热解产物的二次裂解作用,即热解与催化裂解耦合是提高油气品质、保证焦油收率最有潜力的工艺之一。裂解催化剂的开发与选取,对低阶高效分级转化具有重要作用。与传统低阶加氢热解、催化加氢工艺相比,热解与催化裂解耦合技术优势明显,有望将来应用于工业化,但仍有许多工作需要解决,即今后低阶热解发展的主要方向。

  • 标签: 低阶煤 热解提质技术 现状 发展趋势
  • 简介:本文分析了我国煤层气资源在高、中和低阶的分布特点,对美国、加拿大和澳大利亚低阶煤层气勘探开发的储层特征、开发技术和经济性等进行了分析,总结了发达国家低阶煤层气勘探开发的成功经验。通过分析我国低阶勘探开发研究的结果,归纳了我国低阶的成藏模式,提出了我国低阶的开发方向。

  • 标签: 煤层气 低阶煤 成藏模式
  • 简介:阅读过程是“运用语言文字”进行思维的过程.在对学生进行言语思维的训练中介入批判性思维,能使学生言语思维的层次由低阶走向高阶,具体的做法可以是:在词语间比较,让言语思维更有活力;在空白处挖掘,让言语思维更有深度;在矛盾处突围,让言语思维更有张力;在“意”境中腾挪,让言语思维更加立体化.

  • 标签: 言语思维 批判性思维 阅读教学
  • 简介:在教学实践中,大多数学生处于低阶思维的状态,这会影响其数学素养的养成和提升。教师可通过设计教材情境场、营造学习心理场、建构数学发展场、创造数学实验场,实现学生低阶思维向高阶思维的转变。

  • 标签: 高阶思维 低阶认知 全息思维
  • 简介:

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  • 简介:摘要:本文通过分析小学生的心理、学习特征针对性提出相应的建议和对策,培养好的学习习惯,引发学生联想、激发学生情智、催动学生灵感,让学生心情愉快,由“让我学”变“我要学”,拓展了学生的语言能力厚植学习基础。为小学语文课堂教育改革提供有益借鉴和参考。

  • 标签: 心理 联想 拓展 厚植
  • 简介:在对后向台阶流场进行合成射流激励并研究不同激励频率对流场发展影响的过程中,发现流场在低频激励条件下与中高频条件下表现完全不同.为了详细分析这一现象,使用本征正交分解法(properorthogonaldecom-position,POD)将由PIV方法测得的流速分布数据进行分解,采用相位平均手段对含湍流动能较大的主要模态间的关系进行分析,并使用主要模态对流场的主要运动形式进行还原.结果表明,流场在各条件下的主要运动形式均可用少量低阶模态加以基本概括,低频激励下低阶模态相图近似于Lissajous图形,并描述了剪切层在激励作用下的摆动过程.

  • 标签: 后向台阶流动 合成射流 POD分解 相位平均
  • 简介:摘要:当今社会已经步入5G高频信息时代,微信支付、支付宝云支付等已经基本取带了现金形式的交易;无人超市、无人酒店等更是在这个时代应孕而生。新生代的学生应如何提升学科核心素养,以更好地在这个时代得以生存和发展?“高阶思维”的培养成为提升学科核心素养的主流因素!相信作为老师的我们对这一概念并不陌生,但究竟如何利用绘本这个载体进行主题意义引读,进而提升孩子的“高阶思维能力”呢?高阶思维需要情境启发,更需要问题引导。如果把情境比作树冠,那么问题就是树根。我们可以尝试从问题的设置与探究为切入点,架起高思维发展的桥梁。

  • 标签: 低阶思维 高阶思维 有效问题