简介：建构和谐校园是时代发展的必然。党的十八届五中全会提出＂保持社会和谐稳定＂,确保如期全面建成小康社会,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。长期以来,在应试教育的影响下,我国的基础教育,普遍存在着师生、家校、社会之间不和谐的现象,产生了教育的＂畸形儿＂。中国传统文化思想讲究平衡和谐。在孔庙大成殿上。

简介：本文讲“我”与潘光旦老师三十余年的师生关系，并着重点明潘光旦先生“位育”思想是新人文思想的关键词，也是其全部思想的核心。

简介：在以城市化、工业化为核心的现代化进程中,作为新生代农民工的杀马特群体成为了中国独特的城乡二元格局之外的＂第三元＂。其所难安,其生未遂。从教育的角度来说,这是位育失当的后果。由于乡土教育和人道教育的缺失,杀马特的自我认同和乡土认同没有得到合理、系统的建构,身心异位,无所归依。正本清源,推进乡土教育和人道教育的实施,将有助于每一位农民工个体建构自我同一性,体认乡土,有助于我国新型城镇化建设的顺利进行。

简介：[摘要] 教师、家长、学生、社会之间的融合还存在一些各自的问题，针对现状，成立“成长中心”引领教师与家长的思维、行为的变革；通过“互助中心”，来激发学生内驱力变革；“协同中心”使社会组织承担自身的责任与使命，促发社会组织的变革。以实现家、校、社会三位一体的携手，实现教育的最佳效果。

简介：

简介：潘光旦是我国著名的社会学家、民族学家、优生学家和教育学家。他将社会生物学与中国传统的孔门哲学结合，提出了“位育”论。《中庸》曰：“致中和，天地位焉，万物育焉”。“安所遂生”，就是潘光旦所谓的“位育”。潘光旦“位育”论包括个人“位育”、社会“位育”、民族复兴和人与自然环境的“位育”四个方面。潘光旦的“位育”论对于今天构建和谐社会有重要意义。

简介：摘要：随着改革的不断推行，教学评价问题，也成为新课程改革中的难点与焦点。近几年，上海市教委提出了“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化”的一体化体育课程改革，与此同时，上海市的基础教育改革也提出了基于证据的教学评价命题。笔者希望通过行动研究，设计一套清晰的叙事性篮球技评评价标准，以西南位育中学篮球考核标准为例，开发一套适用于“初中多样化、高中专项化”的篮球技评成绩的通用量规 ,解决体育教学工作中的实际需要，让中学生篮球技能成绩评定工具更加的完善。

简介：摘要在社会的不断发展下，积极做好建筑工程施工管理成为了当前的重中之重，尤其现阶段建筑行业面临机遇与挑战，施工管理与施工质量控制可有效提高施工的效率，在发展进程中要结合现状，并且实现人员与设备的合理分配，完善各项规章制度，选择合适的施工方式，才能有效提高建筑工程施工质量。

简介：在"弘扬传统美德、培育时代新人"的办学宗旨指导下,近年来我校关注对青少年中华传统文化教育体系的研究。本研究综合采用了文献研究、实践研究、案例研究等多种方法,从我校办学实际出发,对以中华传统文化教育为核心的德育目标、德育内容、德育方法、德育路径进行了深入研究和探索,并逐渐形成了具有西南位育特色的德育工作体系。

简介：【摘要】《幼教大纲》指出： 以 幼儿发展为本的指导思想， 把幼儿培养成为身心健康， 聪颖机智、品德高尚的综合素质人才。 构建 “ 三位一体” 的幼儿教育模式， 正是能达到这一目标的有效载体， 即打开幼教的大门 ,让家长参与其中， 了解幼儿、关注课改。这使得家庭， 幼儿园、社会形成一股强大的合力， 各方举力共育 ,促进了幼儿的全面发展。

简介：摘要：“位育”出自《中庸》： “致中和， 天地位焉， 万物育焉”。潘光旦先生取其“位”和“育” 形成“位育”一词， 阐释为“安其所，遂其身”，强调个体在所处的环境中找到自己的位置和秩序，并和环境相互作用，最终得以发展。“位育”视角下的幼儿园本土课程资源开发和利用即准确定位资源（环境），在资源（环境）中互动，生成游戏和活动，从而发现幼儿的学习和发展，实现“安所遂生”价值目标。

简介：本文作者运用实地观察和深度访谈的研究方法，对贵州省“民族文化进校园”的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察，分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。同时在释析‘文化位育”内涵基础上指出，文化位育是文化全球化、中国现代社会转型、民族文化传承式微背景下，实现多元文化教育、保持民族特色、促进社会发展，以及不同自然与文化生态系统中生物个体与群体安所遂生的动力与有效方略。藉此论证了贵州省“民族文化进校园”庄保持民族文化绵续性与联带性、实现多元文化和谐共生方面的教育价值与社会文化意义。

简介：

简介：党的十八大把社会主义核心价值体系建设，作为实现全面建成小康社会新要求的重要内容和思想道德建设的基础工程写进了报告，呼唤中国进步发展之魂。工会组织作为党联系职工群众的桥梁和纽带，必须把加强职工“四德”建设作为一项十分重要的工作，深入持久地抓实抓好抓出成效。截至2012年，工会送温暖工作和困难职工帮扶中心建设已经分别走过了20周年和10周年的历程。在这短暂而又不平凡的岁月里，工会组织不仅建成了遍布全国大江南北的3457个困难职工帮扶中心、3万个帮扶点完整网络的困难职工帮扶体系，也创造了筹集400多亿元送温暖资金，慰问近1亿户次困难职工家庭；筹集近140亿元，为4000多万人次提供了各类帮扶；筹集50．9亿元金秋助学资金，资助400多万名困难职工和农民工子女上大学的辉煌成果。

简介：摘要：本文旨在探讨家、园、社“三位一体”如何促进幼儿品格共育共生。首先，分析了当前幼儿品格教育存在的问题。然后，阐述了家庭、幼儿园和社会在幼儿品格共育中的重要性。接着，提出了实现家庭、幼儿园和社会“三位一体”品格共育的路径，包括建立良好的互动与协作机制、创新教育方式和方法、加强资源共享以及实施有效的评估机制，以提高品格教育效果，促进幼儿全面发展。

简介：

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简介：上海市西南位育中学是一所质量一流、声誉卓著、拥有三个校区和一个国际部的民办完全中学.在上海市高考改革背景下,学校遵循“尊重个性、鼓励选择”的改革思路,在张建中校长提出的“为每个学生打下身心健康的基础、终身学习的基础、走向社会的基础”三维成长坐标的基点上,加大课程建设和改革力度,不断拓展培育学生个性特长的课程平台.

简介：摘要：新的教育时期下，如何提升高中学生的心理健康水平成为教育界关注的重要问题，高中学生面临较重的学业压力、人际交往压力等，若这些压力得不到有效缓解，高中学生很难维持良好的心理健康水平，不利于其提升学业成绩和实现身心健康成长。文章将分析维护高中学生心理健康的重要性，探讨高中学生心理健康发展现状，结合五育并举、融合育心理念提出维护高中学生心理健康的具体策略，为高中心理教师提供工作优化路径。

简介：学生的健康包括身体健康和心理健康,良好的心理素质是人的整体素质中的重要组成部分。由于体育活动有其独特的功能,能培养学生坚毅顽强、镇定自若、勇于拼搏、团结协作等精神品质,因此在体育教学中渗透心理教育具有一定的科学性,这就要求体育教师要在“育体”中“育心”。在体育教学实践中,我认为可从以下几个方面来培养学生良好的心理素质。