简介：金融危机背景下，就业形势非常严峻，社会对韩语人才的要求也越来越高。如何实施韩语教学，才能培养出更高水平的韩语专业人才，这是所有韩语一线教师都必须认真思考的问题。

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简介：设计不同学生弹性的教学目标,　　例如一位教师在教学,怎样使教学更有效

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简介：物理是研究物质运动规律及物质基本结构的科学。物理学是实验科学,实验是物理学的基础。凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的,即物理理论不能脱离物理实验结果的验证。物理实验可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律。但在教学中,一部分教师的物理实验教学存在舍本逐末现象,忽视学生动手实验的过程,甚至以"记实验"、"背实验"代替做实验,完全背离了课程标准与课本的要求。物理教学中,如何对实验进行改进、提高实验效果,除

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简介：摘要高质量的课堂教学是促进幼儿全面和谐发展的需要,是和《纲要》精神一脉相承的,也是提高幼儿园保教质量的必然选择。集体教学活动前后，幼儿往往自主地选择活动方式，尽管老师手中的铃鼓响起或是嗓门提高八度，孩子们还是“我行我素”，似乎意犹未尽。因此,优化幼儿园集体教学前后的组织策略，实施有效的教学活动,构建高效课堂,成为我们幼儿园教师共同的追求。

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简介：摘要：在小学语文素质教育中，教师要加强对学生核心素养的培养，使他们发挥学习主体作用，在学习中积极思考，加深对课文的理解和感悟。在探索过程中，教师要加强对学生的引导，培养他们的自主学习能力，让他们能在情境中深入分析课文内容，通过想象加深对课文的感悟，促进语文思维的发展，培养他们的核心素养，打造高效的小学语文优质教学。

简介：摘要小学数学教育是小学教育的重要组成部分，小学数学优质教学是小学教育工作者和家长共同追求的目标。本文从优质教学的内涵出发，分析了优质教学课堂结构的标准化、以学生为主体、教学目标与教学内容相一致等基本特征，并结合笔者多年来对小学数学优质教学的独立思考，提出了实现小学数学优质教学的策略。

简介：摘要在新课程实施中，举办信息技术优质课展评活动，对促进信息技术教师苦练教学基本功、提高教学设计水平具有重要意义，同时也是检验教师理解、践行新课程标准的主要手段。然而，近年来，在工作中发现，信息技术优质课质量没有得到显著提高。笔者通过列举近年来我市信息技术优质课中具有代表性的案例，对当前影响信息技术优质课教学质量的五个常见现象进行分析反思，并在理论学习和文献研究的基础上，结合工作经验和实际，透析五个常见现象生成的内在原因，反思信息技术课的日常教学，提出有效的改进措施。

简介：摘要在数学学科的教学中，"离教现象"较为严重。所谓"离教现象"，是指学生在学习过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。"离教现象"主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为"不听、不做"到"听不懂，不会做"从而形成积重难返的局面。在整个教学过程中，消除学生"离教现象"的方法是必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。

简介：摘要课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。当今社会，初中生大多时间都要在课堂中学习知识，因此，很大程度上课堂教学质量的好坏将影响孩子们的一生。

简介：摘要 ：构建优质课堂模式一直是小学英语教学过程中的关键性目标，它以高效的课堂教学为传播知识的途径，并从当前小学生的学习特征着手，试图提高小学英语课堂的教学质量，培养学生拥有合格的英语文化素养。在此基础上，英语教师必须要对小学生学习英语的特征有详尽了解，重视已存在的教学问题，更新教学观念，创新教学方式，始终致力于探究构建小学英语优质课堂的途径。本文即是从分析当前英语课堂中存在的问题出发，针对性地提出改善教学现状的具体策略，推动小学英语优质教学课堂的构建。

简介：摘要：语文是我国教育教学体系的重要组成部分，只有搞好语文教学，提高语文教学质量，才能真正培养学生的语言能力和综合素质。如何实现小学语文优质教学呢？本文从利用多元教学评价，重视阅读教学环节，利用信息技术手段，紧密联系生活实际等四个方面，结合教学实践，全面分析小学语文优质教学的基本方法和科学策略。

简介：摘要：在新课改理念的指导下，数学教师要改变传统的课堂角色，成为数学学习的组织者、引导者和合作者。有效提升课堂教学质量，避免课堂中遇到的问题再次出现。如何提升自身教学水平一直是要重点思考和解决的问题。

简介：课程教学是最基本的教学实践活动,是生成教学质量的主阵地。实现优质课程教学,对于提高人才培养质量,改进院校育人环境,激发教员、学员工作学习的积极性和创造性均具有重要的作用。推行优质课程教学,必将对院校领导和教员的思想观念,行为方式带来很大的冲击,促使每一位教员思考何谓"优质教学"何谓"好课"本文试图对打造优质课程教学提几点建议加以探讨。

简介：摘要：信息技术与人们的生活、工作、学习联系越来越紧密。在信息技术的支持下，教师使用多媒体系统进行线下课堂教学，运用互联网进行线上教学，而学生使用信息设备（如电脑、平板、手机）进行合作与自主的学习，而这个过程数字化的教学资源必不可少，它保障这教与学的过程有序进行。建设和共享优质教学资源突显其重要性。本文通过研究我校建设与共享优质电子教学资源库的过程，总结出一些经验和方法，提出优质教学资源的建设与共享机制。