简介：从价值关系说的角度探讨翻译策略的价值和价值冲突,翻译策略的价值就是翻译策略这个客体对满足个人、群体、社会等主体需求的意义,翻译策略的价值冲突指的是不同价值主体或同一价值主体在价值观念、价值认识和价值选择等问题上,相互对立、相互冲突的现象。

简介：

简介：危机公关的核心是通过舆论引导，改善社会组织与公众的关系，形成公众对组织的正向评价与形象认知。如何引导公众从危机事件中，认同政府及其他社会组织处置危机的立场、态度和行为方式，是公关策略取得成效的关键所在。从一系列危机案例的舆情发展过程来看，道义无疑构成了社会舆论的先声先导和组织形象的根本支撑。因此，舆论引导必须牢牢占领道义的高地，准确把握表达的契机和方式，善用媒体传播的力量。

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简介：摘要:所谓平台经济，是指一种依托云、网、端等网络基础设施并利用人工智能、大数据分析等数字技术工具的新经济模式，主要业务包括撮合交易、传输内容和管理流程。因此，平台经济是以人工智能和大数据分析为核心的第四次工业革命的产物。中国平台企业的发展是从1994年接入互联网之后开始的，一批国产互联网公司很快应运而生。即便与美国的一些头部平台如谷歌、脸书、推特等相比，国内的这些先行者起步也不晚。在2019年之前，看独角兽公司的数量，中美几乎是平分秋色，但之后开始明显落伍，许多头部平台的估值在最近一年多时间里几乎腰斩甚至缩水更多。

简介：曾经读过一篇关于前联合国秘书长科菲·安南的文章，印象最深的是写安南“从小联合国到大联合国”的那一章。据文所载，安南生活在一个非洲小国加纳的一个典型的“大杂烩式家庭”——家里除了五个同父异母兄弟姐妹外，还有阿姨姑姑们、伯父叔父们、堂兄弟表兄弟们、堂姐妹表姐妹们。在这个大家族中，安南学会了与不同辈分、不同脾气的人和睦生活。

简介：主体适合教学以马克思主义人学理论、协同学和群体动力学为理论来源,以教师与学生为主体,以提高师生的适合度为方式,以整体和谐、个性发展为核心,构建师生学习共同体、确立发展性学习目标、整合开放性课程资源、打造互动性学习过程、经营生态化学习环境、实施多元化学习评价等策略,强调主体性发展、协同性发展、个性化发展,是解决当前教学失衡问题的有效途径,具有较强的现实意义。

简介：摘要：现阶段，幼儿时期是一个比较特殊的时期，在这一阶段，孩子们的思维、认知、三观都未形成，德育工作不仅是幼儿教育的重要组成部分，还是孩子们认识社会，形成个人性格的关键渠道。在此过程中，劳动教育作为提升德育效果的主要途径可以锻炼幼儿的独立意识。通过幼儿园、家庭等多个环境的联系，教师可通过制定丰富的课程以及组织多种游戏活动来开展德育工作。

简介：移动对固网的替代是一种全球性的趋势。在这种替代中，固网的价值不断被削弱。在中国，2003年11月，移动电话用户数首次超过固定电话用户数，达到2．56亿户。今年，移动话务量也开始超过固网话务量，并在6月份实现普及率与

简介：神话文本,作为一种重要的教学资源,具有重要的课程价值:它可以使得儿童的审美情感得到满足,可以为儿童自我精神的"相遇"提供语境,可以对儿童的文学天性进行养护,并在传承中引领儿童语文学习走向纵深。在神话文本的实践教学中,可通过"还原""冥想""溯源"等方法让儿童悟感到神话的奇妙。同时,神话教学又可加深我们对语文本体的认识,提升对语文教学境界的追求。

简介：“早期阅读是终身学习的基础”，研究表明，幼儿早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的作用。然而，当前人们对早期阅读的认识和教育实践中普遍存在着误区。因此，正确认识和理解早期阅读的内涵，深入研究幼儿阅读理念和阅读指导策略，对于帮助幼儿走出阅读的种种误区，端正阅读理念，提升幼儿阅读质量，促进幼儿基本阅读能力的形成，具有重要的意义。

简介：<正>智慧课堂是指在一定的教学时空范围内,以相关的学科学习材料为主要载体,以教师、学生以及学习载体三者之间的互动为主要方式,整合各种教育资源,创设富有智慧的教育条件,促进孩子全面发展的课堂。智慧课堂体现了课堂教学的本质和价值,但是受"应试教育"的影响,满堂灌、题海战术、死记硬背等体现填充技巧的课堂还随处可见。如何让教育教学的主阵地——课堂真正成为学生的一次智慧之旅?如何让学生从被动接受知识的"容器"转变成一个

简介：3G时代电信企业的竞争将沿着产业价值链展开。电信运营商只有积极有效整合产业链各个环节，进行协同运作，才能实现电信产业链中各利益相关主体共生多赢。本文运用产业价值链整合与重构基本理论方法，首先界定了基于电信产业链整合的价值创新内涵；其次，分析了电信产业价值创新系统演变趋势；最后，分析了电信产业模块化价值创新策略，构造了电信产业价值创新的分析框架，指出按照由低到高的层次，电信产业价值创新可分为三个层面，即产品层次模块化创新，企业层次模块化创新和产业层次模块化创新，并且分析了各个层次创新的具体策略。

简介：

简介：摘要在初中阶段，文化价值不仅仅只是体现在语文、英语等课程方面的，而是体现在所开设各个学科的，物理学科也是如此，在应试教育下，物理学科在文化价值方面的融入较少，而在素质教育的框架下，关注的不仅仅是学生的学习情况，对于学生在学习过程中的方式方法以及思维方式都是教师所关心的因素，在素质教育实施的这些年里，教师在物理教学方面不断进行创新，不断靠近教育目的，本文将通过以下几方面来探讨如何在初中物理教学中渗透文化价值。

简介：《语文课程标准》明确指出,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生素养有着重要作用。由此,规范和加强写字教学,不仅是传承优秀民族文化、促进学生个性发展的重要途径,也是促进学生全面发展、深入推进素质教育的重要举措。

简介：小组学习作为一种学习方式,既是学习的手段,也是学习的目的,是工具价值与本体价值的统一。小组学习的过程体现了健全人格、社会责任感和审美情趣等核心素养。否认小组学习的本体价值,会使小组学习流于形式化、浅层化,不能体现学生的主体地位,无法实现小组学习的过程目标,不利于学生核心素养的培养。实现小组学习的本体价值的过程,也就是实现其过程目标和培养学生核心素养的过程。要建立、建设“自组织”性质的学习小组,小组成员要对探究的问题共同承担责任、共同做出重要决定,并且探究成果要互相依存。小组学习要开放时空,注重过程管理,使学生经历“观念历险”、审美和享受。

简介：社会主义核心价值观是实现“中国梦”的精神基础，正确价值取向与社会主义核心价值观具有内在的一致性，践行社会主义核心价值观必须高度重视正确价值取向的培育。培育正确价值取向，必须坚持社会主义核心价值观的引领；必须高度重视宣传教育；必须精心设计活动载体；必须强化体制机制保障。

简介：档案作为历史的重要记录，是人类文化传统和人类文明发展的重要组成部分，在社会发展过程发挥着不可替代的重要作用。所以需要对档案文化在传播中的价值进行正确的认识，更好的把握档案文化的内涵，使其传播价值得以更好的体现出来。

简介：新课程改革的核心教学理念是“自主、合作探究”,让学生充分参与、经历发现学习的过程,让知识、方法和思想、经验等在脑海里扎下根。在数学教学中,如何让学生的探究更有成效？笔者认为,教学起点应该是学生的已有知识和生活经验,尤其是学生由此产生的疑惑,