简介：

简介：摘要：小学体育教师通过育人品质培养的精准定位，不断深化自己的体育教学课堂实践改革。在“双减”政策的大背景下，对于小学生来说，体育课程的存在更多的是帮助他们在繁忙的学业压力生活中调剂自己精神状态的方式，为此，小学体育教师必须重新审视小学生对体育课堂的特定需求，从育人品质的角度进行高层次的体育教学策略研究，从而在体育中除了增贵强体质训练，还从中培养他们良好的品质。

简介：摘要：在教育发展新形势下，德育的地位不断提高。对于教师来讲，学校德育的主要任务在于通过开展有趣的德育活动，有效渗透德育知识，以德育知识深入小学生心灵，帮助小学生塑造积极健康向上的人格，提升小学生品德发展水平。传统的班级管理思维忽视小学生的主体性和多样化的探索需求，不能达到高水准的育人培养效果。所以班主任需要在理念革新基础上开展多样化且高水准的德育渗透，立足德育渗透推动班级管理工作的有序开展，给学生的健康发展提供德育渗透支持。

简介：摘要：在保证班级秩序、保证学业质量的前提下，优化班级管理，加强对学生综合素质的培养，使其得到全方位的发展。在新一轮新的教学改革中，如何优化班级管理，本文探讨了班主任如何在学校进行的课堂教学改革和工作实践，提升小学生班级管理水平。小学阶段是学生的启蒙阶段，班主任的作用是不容忽视的。与普通老师只有一堂好的课堂教学不同，班主任要时刻注意同学和课堂的发展，使每位同学都能够健康快乐地成长。所以，在新时代，必须提升班级的管理水平，努力创造有利于学生健康发展的良好氛围。

简介：摘要：随着义务教育的全面普及，新课改要求教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图[1]。落实立德树人根本任务，结合社会主义核心价值，观笔者所在学校总结出学生立身立人良好品格有爱国、责任、奉献、诚信、友善、感恩、理想、自强、自律等，通过立身立人品格教育，培养学生的个人情怀、社会情怀和家国情怀。笔者从班主任和数学任课教师两个方面对培养学生立身立人良好品格进行了实践探究。