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  • 简介:澳门经济的动态发展进程中,香港元素是一个不可忽视,也绕不开的因素。房地产业作为澳门四大传统支柱产业之一,随着澳门赌权的开放,与博彩旅游业一起,进入了产业成长的新阶段。香港元素在澳门房地产业运行中研究的经济带动力效能,显示出澳门房地产业发展对香港的依赖性。运用灰色关联度分析方法实证研究澳门房地产业与香港的关联性。计量结果表明,澳门房地产业对香港具有较强的依赖性,也存在着一定程度的融合性。因此,应充分利用香港元素对澳门房地产业的带动力效能,合理推动澳门房地产业的发展。

  • 标签: 房地产业 澳门 香港元素 关联度 经济带动力效能
  • 简介:建筑及其相关产业是资源利用和环境影响的“主角”,发展绿色建筑是生态文明建设和可持续发展的必然要求,也是以人为本和科学发展观思想的直接实践.讨论了建筑产业发展对环境的影响,提出了建设工作中实践生态文明理念的建议.图2,参5.

  • 标签: 建筑产业 生态文明 资源 环境
  • 简介:近十年来,在各种报道、培训、学习的"狂轰滥炸"之下,"学生主体、教师主导"已经成为老师们耳熟能详、常挂嘴边的一句话。老师们深知这是一条教学的"阳光大道",也为实现这样的教学格局而付出着努力。然而,几十年来的"教师主体"思想似乎就像烙在老师们身上的深刻印记难以抹去。课堂教学中,老师们看似站在了"学生"之中,不经意间仍高居于"讲台"之上。教师主体地位的"虚"让出现象,在现今的课堂教学中并不少见。

  • 标签: 教师主体地位 “虚” 学生主体 教学格局 课堂教学 教师主导
  • 简介:土耳其是一个能源较为匮乏的国家,能源对外依赖严重。然而,借助油气管线这一主要抓手.土耳其在世界能源版图中地位凸显。这一方面得益于土耳其横跨亚欧、沟通东西的得天独厚的地理位置,更重要的是它在能源消费国与进口国的力量对比和能源博弈中两面逢缘。而始于2014年初的乌克兰危机,又为土耳其能源战略地位的提升提供了一次难得机遇。本文从乌克兰危机加剧俄欧能源博弈这一视角,探析土耳其在世界能源中战略地位的提升及其原因,同时反观能源地位的提升对其国家战略的影响。

  • 标签: 能源战略 土耳其 地位分析 世界能源 能源博弈 国家战略
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  • 简介:社会舆论往往对教师有较高的道德期待,希望教师有美德,能够为人师表。但教师往往会把自己仅仅看成是一个知识的传授者,把知识和技能教育看作自己当然的职责,而放弃自己道德实践的主体地位。教师在何种意义上承担道德教化的责任,在何种意义上具有道德实践的主体地位?对此可以从如下几个方面来理解。

  • 标签: 道德实践 教师 实践主体 社会舆论 为人师表 技能教育
  • 简介:根据定位理论,许多行业经过充分的竞争,会出现双雄的现象,然后进入长期的稳定期。在运动用品行业,双雄当属耐克和阿迪达斯。原因无他,因为消费者懒得记,也懒得换。但是UnderArmour是如何在美国超越了Adidas,成为全美第二大运动品牌的?它到底是怎么挤进消费者脑中的?事实证明,创造一个新品类永远是不二法则,有别于耐克、阿迪大而全的产品线,UnderArmour以高性能紧身运动服起家,打了双雄一个空当,等到巨头反应过来时,UnderArmour已经占领了这个市场70%的份额。

  • 标签: 运动用品 稳定期 达斯 运动品牌 不二法则 耐克
  • 简介:本文致力于研究犯意在法律中的地位问题。在国家和刑法理论的基础上得出刑法不惩罚意识犯这一明确的结论。刑法只关注违法行为,不考虑作为潜在危险的唯一表现的犯意。这一结论适用于整个刑法领域,为在刑法解释和刑法裁量中排除犯意因素铺平了道路。刑法中不允许引入犯意因素使得另一法律领域得到关注,在此领域关注个人的内心活动且遵守宪法上的比例原则具备合法性。此即警察法,它旨在从根源上防止危险行为人可能制造危险的发生。如果允许通过犯意来评估个人的潜在危险性,则对犯意的判断将非常有助于合理地履行危险预防任务。目前的法律体系使得镇压和预防的严格区分逐渐消失,而它通过划分刑法和警察法作为法治国家的产物。与此相反,这里提供了很多反映刑法不断强化作用于危险预防的场景,它随着犯罪行为的事实构成、构成要件或者刑法裁量因素而出现,更多关注恶的深层思想,而不是对违法行为的反应。本文反对这一消极发展,试图通过分析法治国家原则,维护刑法排除犯意因素这一界限。在这里起决定作用的是保障法治国家中自由和安全的平衡关系。过分追求安全导致的不平衡可能是本文所批判的犯意因素加强的原因。

  • 标签: 思想自由 犯意 刑法 规范理论
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  • 简介:从审美取向上看,民间艺术偏重于实用,形象粗笨,造型简陋,色彩俗艳浓郁或白板单一,反映的是民间大众的审美趣味.所以为士大夫文人所不齿.但它却是人类文化因子的千古承载.从强烈的仪式感上,它映现出了人类对原始巫术文化的继承,作为礼物的形式,它充当着人类情感的润滑剂,而符号形式则映现看原始人类的图腾崇拜.它是一切专业创作的根系所在.

  • 标签: 民间艺术 文化记忆 地位
  • 简介:通过选取我国27个产业部门,根据集中度、生产效率划分为4大部门,分别验证产业扩散与产业效率之间的变动关系,同时运用空间滞后趋同模型分别对这四大类产业部门的区域产业收敛情况进行分析,结果显示:哈佛学派提出的关于产业利润的“集中度——利润率”假说并不完全适应我国产业部门;集聚、低效率部门和集聚、高效率部门并未出现区域产业增长的趋同现象,扩散、低效率部门和扩散、高效率部门却出现了明显的区域产业趋同现象。国家应根据不同产业部门的生产特性、市场竞争环境的变化,采取差别化、针对性的产业规制和刺激政策,更好地提高我国产业部门的生产效率,促进不同产业部门的集中和扩散。

  • 标签: 集中度 全要素生产率 产业扩散 区域产业增长趋同
  • 简介:基于中国投入产出数据,实证分析了中国文化产业与信息产业产业关联及波及效应。结果表明:在2002年、2007年和2010年三个时期,文化产业对信息产业的中间需求率逐步下降,但两大产业的中间投入依赖性较强,关联性和融合度呈增加趋势。文化产业和信息产业的细分产业间具有较强的后向关联和前向关联。文化产业对信息产业的需求拉动程度约为文化产业对信息产业的需求感应程度的3倍,但文化产业对信息产业的需求感应度增加较快。文化产业对信息产业的波及效应还有较大提升空间。

  • 标签: 文化产业 信息产业 投入产出法 产业关联 波及效应
  • 简介:幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康,幼儿就可能有充分的发展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼儿的发展就会受到限制,在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。

  • 标签: 幼儿 心理健康 社交 隐形 人格障碍
  • 简介:文章主要就如何保障和提高唐山党员主体地位进行阐述,包括以民主平等意识为核心,培养和提高党员主体意识、建立和完善实现党员主体地位制度保障体系、努力打造"全程化"、"全方位"、规范化的机关"一把手"监督机制、主客观双向着力"抓党建",促进"党务业务"有机结合、严肃党纪,维护党的形象和威信等7个方面。

  • 标签: 唐山 主体地位 主体意识 党员
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  • 简介:现行法律法规将民办幼儿园规定为“民办非企业”,会带来与《民办教育促进法》相抵触、法人属性不明确、双重登记管理、管理与发展冲突等问题。将民办幼儿园法律地位确定为民办事业单位法人可以有效解决这些问题。从事业单位法人构成要件看,其核心要件是公益性的组织目的。根据事业单位的财产所有权性质,事业单位可以分为公办与民办两种类型。在法律地位上,民办幼儿园是公益性教育机构,具有独立法人资格、完全的民事权利能力与民事行为能力、完全的民事责任能力和诉讼主体地位

  • 标签: 民办幼儿园 法律地位 公益性组织
  • 简介:宦官是亚述国王加强王权、维护统治的重要工具。随着帝国政治、经济的发展,宦官在亚述宫廷的地位和作用不断增加。帝国早期,随着战争的频繁发生,大将军等职业将领开始控制军队和所领行省,对王权构成了严重的威胁。国王遂重用身边的宦官总管,而宦官掌管的国王卫队逐渐发展、壮大,宦官开始成为制衡将领们的重要政治力量。帝国盛期,更多的宦官出任军队统帅和行省总督,以宦官总管为代表的新兴贵族与以大将军等为代表的世袭贵族形成相互制约,政权基本稳定。对外扩张取得的空前胜利使宦官集团和亚述贵族们掌握大量土地资源。帝国晚期,国力下降,政局混乱,宦官总管一度控制了政权。最后,宦官集团和亚述帝国一起退出历史舞台。

  • 标签: 亚述帝国 宦官 政治角色
  • 简介:在竞争日益激烈的今天,一个学校生存和发展的基础在于有一个生动活泼、高效的生态课堂。让学生都能积极主动参与到课堂教学中来、培养学生的各种能力,培养适应社会的各类人才,是当今教学领域面临的一个重要问题。那么,如何发挥学生的主体性,建设高效的生态课堂呢?下面略谈几点自己的看法。一、巧用课前几分钟,展示学生才华正式上课前的几分钟看似简短,但如果利用好,也会达到意想不到的效果。近几年来,我在语文课堂中一

  • 标签: 生态课堂 课堂教学 教学观 主体性 《陌上桑》 读书声
  • 简介:GDP连年快速增长,你的收入实际上涨了多少?比起其他人,你的经济地位实际上是上升了还是下降了?要回答这些问题,就得找到一套合适的收入衡量标准。社会学家宋曦和谢宇指出,相对于工资水平,住房面积可以更好地衡量中国近几十年来收入分配的变迁。

  • 标签: 工资 房子 收入分配 经济地位 住房面积 GDP
  • 简介:古希腊的普鲁塔戈曾经说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要点燃的火把。”语文教学必须以人为本,把人的发展作为教育的出发点和归宿。为此,在教学过程中,语文教师必须转变教学观念:一是教师由单纯的知识传授者,转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者;二是学生由知识被动的接受者,转变为知识的主动探索者。为此,必须在教学中确立学生的主体地位。那么,我们究竟怎样来做呢?笔者认为,以下几点不可忽视。

  • 标签: 学生主体地位 语文教学 知识传授者 语文教师 以人为本 人的发展