简介:【摘要】出于对大教育以及中国社会伦理本位、职业分途独特体认,梁漱溟将国家落后归结为封建宗法伦理导致缺乏团体生活,防碍民族进步和社会发展,把乡村民众教育作为改造中国社会重要途径,力图以丈化教育包办社会进步。对此他提出改良现有体制采取政府机关与教育机关一体化方式,重视精神陶冶和成人教育,主张教育和社会紧密联系,学校教育和社会教育紧密结合。这对我们现今经济建设和文化教育当不无启示。
简介:时间是万物存续的基本维度,对人类社会而言亦是如此。不过,与物理时间或钟表时间的线性、均质性有所不同,人类的时间观念是社会建构的产物,并反过来或显或隐地影响社会生活。不同人类群体的实践活动,所产生的时间观念亦会不同。中国乡村民众如何依据农事节律来组织与展开其年度生活?
简介:乡村振兴,治理有效是基础。要加强农村基层基础工作,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。作为乡村治理体系核心内容的村民自治是我国民主政治制度的重要组成部分,是实施乡村振兴战略的重要内容。农民是乡村振兴的主体,也是乡村振兴战略的直接受益者,必须把农民群众的积极性、主动性和创造性充分调动起来,让农民自己的事情自己作主。村民自治制度是一个具有规范性、程序性的协商讨论平台,在这一平台,广大农民通过协商对话的方式商议具体事务。为此,要建立健全基层协商工作机制,不断创新思维、扩展内容、规范程序,有效推进基层民主进程,助推乡村振兴战略的实施。