简介：傅菲的散文，主要集中在对其生活的乡村的刻画，他笔下乡村场景本身之庸常、琐屑、刻骨，消失和变幻之快，以及作者的执着和深情，几乎形成一种风车面前的堂吉诃德式的角力场景。时代的剧烈变动，个体精神活动的细密、复杂和连续，以及一个文弱书生以柔弱方式显现的强大乡愁和不知疲倦，构成傅菲散文强烈的个人风格。

简介：摘要：本文探究了乡村初中随文微写作教学的实践情况，分析其教学效果与面临的挑战。通过实地观察和深度访谈，发现随文微写作对于提高学生的写作水平、阅读理解能力以及培养创造性思维具有重要意义。然而，在乡村初中实施随文微写作教学时，存在学生写作基础薄弱、教师教学理念和方法相对滞后等问题。为此，本文提出了针对性的教学策略，以期促进乡村初中随文微写作教学的有效实施。

简介：

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简介：在现代化语境中，乡村是中国文学表达现代性的起点，也是其不断思索、抒情的审美对象，同时指称着某种明确而具体的“思想”。而阎连科却以“思想”缺席的方式构建了原始乡村象征体，这种拒绝将乡村“他者化”的艺术追求一定意义上构成了乡村写作的一种叙事新向度。

简介：摘要：伴随着我国新课程改革的不断深化，小学语文教学体系建设得到了一定的完善和优化，教学效率和教学质量相比以前得到显著提升。同时，不能被忽视的是，在小学课程改革进程中，城市和乡村之间的差距还是比较大的，乡村小学语文写作教学的质量仍然不高。作为小学语文教学的关键组成，作文教学质量的好坏，对学生写作能力的提升发挥着十分关键的作用。

简介：“充实之谓美”对于眼下的诗歌写作别具意义。在纯粹形式化和形而上的天空很美地飞了几圈之后，诗人们最终承认，还是及物写作更有持久的魅力。自从1986年“现代诗群体大展”以来，诗人们对古诗和新诗传统中处理“词”与“物”关系的方法进行了大肆颠覆，以“反修辞、反文化、反意象”为口号，主张“诗到语言为止”，

简介：摘要：随着新课改以来，小学语文教学体系建设得到了一定的完善和优化，教学效率和教学质量相比以前得到显著提升。同时，不能被忽视的是，在小学课程改革进程中，城市和乡村之间的差距还是比较大的，乡村小学语文写作教学的质量仍然不高。作为小学语文教学的关键组成，作文教学质量的好坏，对学生写作能力的提升发挥着十分关键的作用。

简介：摘要：伴随着我国新课程改革的不断深化，小学语文教学体系建设得到了一定的完善和优化，教学效率和教学质量相比以前得到显著提升。同时，不能被忽视的是，在小学课程改革进程中，城市和乡村之间的差距还是比较大的，乡村小学语文写作教学的质量仍然不高。结合语文作文教学现存问题，采取有针对性的教学措施，提高语文作文教学质量。文章基于新课改下的农村小学语文作文指导创新方法进行研究，分析语文作文教学中存在的问题，提出了合理的教学指导方法，旨在进一步提高语文作文教学水平，促进农村小学语文作文教学创新发展。

简介：摘要：写作教学在乡村小学语文教学中受到更多人重视。因此，写作是乡村小学语文教学中的重难点，如何有效教学一直是全体教师从未停止研究的课题。新课标背景下，传统教学弊端逐渐浮出水面，探索符合课程政策与学生学习需求的教学策略势在必行。结合现阶段部分小学写作教学实例分析，依然存在不同的教学困境。

简介：摘要：在我国学校的所有学科里，最基本的学科无疑是语文，对于学生的全面发展而言，语文教师的作用影响很大，而农村语文教师又是一支特殊的团体，所以提升农村语文教师的专业水平尤为重要。在小学语文写作教学中，教师可以采用读写结合的方式培养学生的写作能力，其中随文练笔是非常有效的一种教学形式。教师可通过随文练笔方式强化学生的写作规范意识，激活学生的写作思维，丰富学生的写作视角，开放写作环境，并通过教学评改来提升学生练笔的成效。基于此，本文探讨乡村小学语文写作教学的方法，仅供参考。

简介：

简介：【摘要】创意写作语境下，人人都可以成为作家。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生进行语文素质综合训练的手段。近几年来，作文教学不容乐观。准确来说，作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节。作文教学在小学教学中是一个难点，也是重点。平时像个话唠一样的孩子，一写起作文来却半天憋不出一个字来，这是我们小学作文教学的现状。因此，在这样的创作语境下，作为一名乡村教育工作者，应该立足教学实际，积极引导学生进行创作；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力；鼓励自由表达和有创意的表达；采用多元化评价方式评价学生的作品，培养和树立学生的写作兴趣和自信，为今后的学习打下良好的文字理解与处理能力。

简介：摘要：在中学语文课堂上，教师进行优质的写作教学，可以促进学生的语言组织、理解和阅读等方面的发展。文章从乡村振兴的角度出发，论述了中学写作教学的价值与目的，并对当前中学写作教学中出现的一些问题进行了剖析，并给出了相应的对策。

简介：最近,“微元素”已逐渐步入小学语文课堂,成为语文课堂教学的常态。寻找儿童写作可“攀升”的支架,在仿写中、在理解处、在想象中培养学生的微写作能力,能切实提高学生的写作水平,提高学生的语文素养。

简介：摘要：写作（writing）是语言输出的重要途径之一，是语言综合运用能力的体现，也是学生必备的一种语言交际能力。然而，面对信息、环境、资源的受限，以及观念相对滞后的乡村学生来说，如何改善并提高英语写作教学水平，成为中学教师迫在眉睫的问题。

简介：摘要：随着城乡一体化的建设，我国的乡村小学教学水平也得到了有效的改善和提升，但与城镇小学相比较依然存在着较大的差异和问题，想要切实有效的提升乡村小学的教育水准和层次，让城镇小学与乡村小学之间形成更小的差距，需要不断进行农村小学地区的教学改革以及硬件设施的调整和优化，为我国农村小学教育提供更优质的保障和动力的支撑。笔者也根据当前对乡村小学的调查和了解，展开对当地农村小学的学习问题和相应对策的探讨和研究。

简介：摘要：写作在语文考试中占比达到了百分之三十，一直是教师与学生较为头疼的部分，很多学生写作时都束手无策，思索了很久文章的结构却较为干瘪，条例不清晰，最后一股脑的将所有的例子全部塞进文章内容中，文章的质量与结构较为不理想。随着应试教育的改革，思维导图被越来越多的乡村小学语文教师融入进写作课堂，引导学生能够理清文章的脉络，层层递进，并能够根据思维导图将自己所整理的例子，罗列在相对应的段落旁边，提高其写作的效率于质量，落实素质教育“以学生为本”的教育思想。

简介：摘要： 学生写作能力的培养往往需要通过语文作文教学来实现。对于初中学生来说，在学生具备一定写作能力的情况下，能够帮助学生借助文字将自身的思想以及情感进行表达，促进学生语文综合能力提升。现阶段初中语文教学中，作为一项重难点教学内容的就是作文教学，而对学生阅读以及口语交际和语言以及思维等综合能力进行有效检验的重要方式就是作文，乡村学生因区域和区域经济发展差异等因素，使得其往往会缺乏较为广泛的见闻，同时因家庭条件和学校建设条件等因素学生课外读物十分缺乏，因而写作过程中的难度较大，不利于后续的良好学习和未来成长发展。基于此，针对乡村初中学生语文写作水平提升方式的探讨十分必要。

简介：　　【摘 要】写作是初中英语教学的难点和重点，也是培养学生英语水平的关键手段之一。在初中英语教学中，教师可以借助阅读平台开展写作教学，激发学生写作的灵感，调动学生写作的积极性，提高学生的英语写作能力。