简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其本质是培养学生良好的以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，教师要充分地认识到初中的道德与法治教学价值，采用得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养。基于此，本文重点研究初中道德与法治教学中道德法治意识的培养策略，旨在提升学生的道德法治核心素养。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，道德法治意识的培养是极为关键的一环，只有从道德法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。因此，初中道德与法治教师要掌握得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养和树立。基于此，本文阐述了初中道德与法治教学中学生道德法治意识的培养策略，以供参考。

简介：摘要：道德法治意识教育纳入政治教学大纲中，是以健全的道德与法治教育体系对初中学生道德与法治意识进行培养。借助道德的约束功能，法律的成文规则，规范学生良好的道德意识和法治意识，主导学生自觉遵守法律，遵从社会普遍认可的德行。法治教学重在提高学生道德与法治的认知能力和运用能力，保证道德与法治意识教学的方向和目标实现。通过思想品德教学、法律知识普及、法律社会实践的课程教学，提高学生的道德法治意识。

简介：摘要：中学德育与法治教育，从根本上说，是一项旨在培养学生健全人格、健全身心的教育活动。因此，只有充分认识到中学的道德与法治教学的价值，并通过培养他们的道德与法治意识，让他们体会到这一点，才能使他们的教学过程更加充实。

简介：摘要：本文探讨了在初中道德与法治教学中培养道德意识和法治意识的重要性与方法。首先阐述了道德意识和法治意识的内涵与作用，强调其在学生全面发展中的关键地位。随后，分析了部编版教材中培养道德意识和法治意识的方法，包括教材内容设计、真实案例引入与角色扮演等。另外，探讨了道德意识和法治意识与学生实际行为之间的联系，从意识到行动的转化、学校到社会的延伸应用以及日常生活中的体现等方面进行了阐述。

简介：摘要：从根本上来说，初中的德育与法治教育是一种旨在培养学生优秀的、健康的教育活动。因此，只有对中学的道德与法治教学的这种价值进行足够的认知，通过对其进行道德与法治意识的培养，让学生体会到中学的道德与法治教学的价值，从而使得其教学的过程更为充实。

简介：摘要：道岔一直是整个铁路线路中最为薄弱的环节之一，在各种内外环境影响下，轨面磨损波磨、裂纹、道岔钢轨掉块等病害经常在铁路道岔处产生。道岔的合理维护不仅能解决一系列可能发生的潜在问题病害，还能有效提高列车整体速度，杜绝潜在的安全隐患。基于此，本文简单分析道岔打磨对铁路维修养护过程中存在的目的及注意事项，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：初中道德与法治是一门非常关键的学科，它对德润灵魂、护航成长有着积极的作用，特别是在实施素质教育的今天，它更是体现了德育的重大意义。随着现代信息技术的不断涌现和发展，这给在道德与法制课堂中展开智能课堂带来了更多的支撑。运用多媒体信息技术，对教学方法进行了多样化，对教学内容进行了优化，将学生的学习兴趣进行了充分地激发，扩大了他们的知识范围，并将他们积极地参与到其中，从而可以对这门课程的课堂教育效果和学习效果进行有效地提高。

简介：摘要：著名的教育家陶行知提出：“生活即教育”，强调教学要结合实际情况，不应机械地背诵，而应以发展创造性、自学为重点。陶行知的德育理念与道德与法治教学中的情境教学具有一定的相似性。在德育教育中，要重视对生活情境教学的营造，以提高学生的动手能力。以营造的生活情境为依据，并根据学生的心理特征，使他们在生活中感受到规则、道德、法律，从而激发他们的学习激情，激发他们的积极主动，发展他们的创造性。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，然而人们对教学也越来越重视。因此，初中阶段正是学生成长过程中的敏感时期，也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观、道德观和法律意识的最佳阶段。这时候就需要教育工作者对学生进行正确的引导，结合学生的身心发展特点，改变传统的单一的教学方式，让学生从被动学习转为主动学习，进而感受到道德与法治课程学习的乐趣，提高初中道德与法治课程的教学效率和质量，从而增加教学的有效性。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，教育事业的不断改革，然而人们对初中道德与法治教学也越来越关注。因此，初中道德与法治教学与学生自身发展之间具有密切关联，教师通过开展道德与法治教学，能够以优秀思想引领学生成长，以公共秩序与公俗良序塑造学生的价值观念，以课程知识培育学生的家国情怀与责任意识，持续落实对学生的正面引领。新课程标准下，要求初中道德与法治教学的有效性。因此，需要分析初中道德与法治课堂有效性提升的思路，对初中道德与法治课堂有效教学的实施策略进行深入探究。

简介：摘要：教育家陶行知曾说过“生活即教育”，他主张教育要与现实生活情境联系在一起，反对死记硬背，注重培养学生的创造力和自主学习的能力。陶行知的教育思想和道德与法治教学中的情景教学有相类似之处。道德与法治教学应注重生活情境教学，培养学生的生活实践能力。在设置生活环境和符合学生的心理特点的基础上，让学生在生活情境中感受规则、道德、法律，激发学生的学习热情，鼓励学生的积极性和主动性，培养学生的创造力。

简介：摘要：我国城市经济快速发展，促进人们生活水平提高，因而也开始对生活环境提出更高要求。通过城市旧城改造，不仅可完善旧城基础设施，还可满足人们对生活提出的多元化需求，进而为广大城市居民打造生态宜居环境。综上所述，本文将针对城市旧城改造中道路景观建设方法进行分析，希望提高我国城市旧城改造水平。

简介：摘要：初中道德与法治课堂提问首先要结合教材教学内容开展有效提问，要通过提问引导学生思考教材的重点和难点，提问要建立在学生已有学习能力的基础之上，要能够引导学生的思维，锻炼学生的能力，要真正激发起学生思考的欲望。

简介：摘要：道德与法治是初中课程体系的重要组成部分，对践行立德树人起着关键作用。在分析初中道德与法治教学现状及不足的基础上，针对学生欠缺学习主动性、课堂有效互动交流不足、教学形式和内容固化、教学活动脱落学生的生活实践等问题，以构建高效课堂为目标，结合部编版初中道德与法治教材的教学，探讨如何增添课堂趣味性、丰富教学内容和形式，建立课程内容与现实生活的联系，引导学生感悟社会生活行为准则和道德规范，提高课堂效率。

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议”部分明确指出：“作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业形式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业。”传统的作业内容以知识的巩固和技能的训练为主，大量机械重复训练不仅浪费学生的时间，还加重了学生的课业负担。在核心素养视角下立足“双减”政策，要将成长时间还给学生，就需要老师提高作业设计质量，挖掘出丰富的作业设计资源。基于此，本篇文章对初中道德与法治作业设计优化进行研究，以供参考。

简介：摘要：课堂提问是教师推进课堂教学活动的重要环节，也是师生交流的关键点，通过良好的课堂提问可以很好地启发学生思维，让学生深层次地理解知识。初中道德与法治课程在培养学生正确道德观念上具有良好的优势，而从当前初中道德与法治课堂提问实际情况看，还存在一些问题，如设置的问题启发性不强、思维受限；提问对象范围小；候答时间不足；评价单一等，难以充分激活学生的问题意识，不利于学生综合发展。在这种情况下，全面优化初中道德与法治课堂提问策略具有十分重要的意义。

简介：摘 要：随着现代科技的发展，将科技融入教育教学十分契合我国目前的教育现状，打破原有教学时间与空间上的限制。科技在初中道德与法治教学中的运用，可衍生出一种全新的教学模式，即智慧课堂，不仅能够为道德与法治教学实施提供源源不断的教育资源，也可实现线上＋线下学习的目标，培养出适合新时期发展的智慧型人才。基于此，本文主要研究初中道德与法治智慧课堂建设的方法，希望能够为大家带来一些参考。

简介：摘要：爱国主义教育，是道德与法治教育的重要内容。教师要在开展思想政治教育时，开展爱国主义教育，让学生树立爱国主义的信念。曾有教师表示，在开展爱国主义教育时，他们发现爱国主义教育会存在形式化的问题。即学生从语言上表示爱国，然而却不知道为什么要去爱国，和如何去爱国。如何优化爱国主义教育，是教师关注的问题。