简介：在体育课程改革中，教学评价改革是新课程顺利实施并取得成效的关键因素，本文主要探讨如何依据体育与健康课程新标准并结合当前教学实际，寻求中小学体育课程评价策略，以更好地实现体育既育体又育人的目的。

简介：

简介：摘要体育课程是中小学生的主要课程，体育教学的开展对提升学生的身体素质和心理素质有积极的促进作用。在素质教育的背景下，中小学体育课程受到了更多的重视，教师在体育教学中必须创新教学模式，呈现出体育教学的高质量，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础，同时也满足素质教育背景下对体育教学提出的要求。国际中小学与普通中小学的体育课程存在很大的差异，认真分析和探讨两者之间的差异，相互借鉴，更有效的促进中小学体育课程教学的开展。

简介：中小学体育课程危机主要有课程资源匮乏、课程资源＂梗阻＂和课程资源失衡等三种类型。文章对中小学体育课程资源危机进行了诊断分析,阐释了几类危机类型及表征,并提出了化解体育课程危机的基本策略。

简介：摘要：随着新课改的逐步深化，体育教学的地位在中小学阶段也得到了不断提高，且中小学校也明确意识到了体育教学开展具备的重要性，注重人力、资金的投资，以促使体育课程的教学实效性增强。同时，中小学的体育教学不仅能对学生自身的体育素养进行培养，而且还能实现学生身体素质的强化。

简介：摘要：随着新课改的逐步深化，体育教学的地位在中小学阶段也得到了不断提高，且中小学校也明确意识到了体育教学开展具备的重要性，注重人力、资金的投资，以促使体育课程的教学实效性增强。同时，中小学的体育教学不仅能对学生自身的体育素养进行培养，而且还能实现学生身体素质的强化。

简介：

简介：本文介绍了韩国的体育教育课程发展动态，以期为有关部门提供域外传真。

简介：摘要：“德智体美劳”全面发展是新时代下中小学学生理应具备的5项能力要求，其中“体”字便是体育课程重要性的体现，从中可见体育课程对中小学学生成长的必要性。本文结合实际教学情况，对新时代下中小学体育课程的教育困境予以阐述，并一进步分析新时代中小学体育课程改革的意义和策略。

简介：摘要体育知识技能的传授既是体育课程核心价值的体现，也是体育教师职责的主业。在课程改革的今天，新课程的理念需要体育教师更重视对运动技能的学习、理解和内化。

简介：采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对中国和美国中小学体育课程目标进行了比较研究.结论认为,两国中小学体育课程目标向多元化方向发展;中国与美国中小学体育课程目标都突出了两条主线,中国除运动主线外,但还突出了健康主线;美国则主要突出运动主线与发展主线.对两国中小学体育课程目标进行比较研究,有利于吸收和借鉴美国体育课程改革的先进经验,为我国更有效地推进中小学体育课程改革提供参考.

简介：摘要：课程思政建设关乎整个教育战线的改革，中小学各个课程的思政建设对“大思政”背景下的素质教育发展有重要的奠基作用，体育课程以其实独有的身体练习实践活动性教学形式，是学校教育的重要组成部分，在学校体育中融入思政教育将是中小学课程思政建设的行而有效的实施途径之一。文章旨在对思政教育融入体育课程的可行性、实行原则进行分析与整合，对思政教育融入体育课程的实施作初步探讨。

简介：对中国和日本中小学体育课程目标进行了比较研究,认为中日两国中小学体育课程目标向多元化方向发展;中日中小学体育课程目标突出了运动主线和健康主线.

简介：通过以改革开放以来我国中小学体育课程的沿革作为研究对象，探讨我国中小学体育课程发展的主要脉络，分析总结该时期中小学体育课程发展过程中积累的经验和存在的问题，以期能为进一步加强我国中小学体育课程的相关研究提供系统的材料，为我国现阶段中小学体育理论建设与课程改革提供有益的参考。

简介：体育新课程尽管给中小学体育教学增添了活力与生机．但由于存在重现象、重形式的．误区，阻碍了新课程的发展。因此，需要在理解新课程有效教学含义和把握有效教学原则的基础上，采取一些有力的措施，努力让学生成为学习的主体，重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用，让学生参与学习过程，参与课程资源的开发，参与课堂教学评价，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，让学生喜欢学习，喜欢体育。

简介：【摘要】本文以文献资料为基础，结合新课程改革，探索中小学体育课程实施的“瓶颈”。结果表明：观念陈旧、师资力量薄弱、课程体系不完善、配套设施落后是造成中小学体育课程落后的主要原因。加强教师队伍建设，加强教师队伍建设；健全教学大纲，优化教学管理体制；增加资金和教学资源的补充。

简介：摘要：基于学生体育学科核心素养进行体育教学，需要体育教师突出体现中小学体育课程的整体性与综合性，突出各学段体育知识的连贯性与系统性，突出体育课程知识的结构性与逻辑性，提高学生体育学科核心素养。

简介：摘 要：当前中小学的体育教学现象中存在的问题很多，例如：学校和老师对于学生的教材的使用缺少合理规划、没有明确的教学目的和目标、中小学体育课程的衔接过程中缺少对学生核心素养的培养等。要想提高中小学生体育课程的衔接程度就要提高课程的整体性。本文就针对核心素养下中小学体育课程衔接研究安排这一问题进行交流讨论。

简介：摘要随着中小学体育新课改的实施，中小学体育课程的学习评价的重要作用越来越多的为人所重视。阐述了中小学体育课程的学习评价改革的重要性，并结合自身的实践，对如何实施中小学体育学习评价改革提出了一些建议和个人观点。

简介：摘要民族传统体育是西北人民长期积累起来的宝贵民族文化遗产，具有特殊的锻炼价值和教育作用，如果把这部分内容纳入现在的体育教材中，使教材更具有民族特色,无疑将使民族地区学校体育教学内容更加丰富多彩，对弘扬民族传统文化，具有积极的作用。在藏族地区，由于自然条件差、卫生服务条件落后、经济发展基础薄弱，长期以来传染病多发，居民健康水平低于汉族，藏族中小学生的健康问题尤为突出，健康问题困扰着藏族地区的发展。从发展经济学的角度讲，健康是一个经济问题，健康投资不仅有助于增进人们的健康水平，而且对经济发展至关重要。从健康投资的内容来看，现多数研宄认为健康教育可以通过提高人们的健康认知，改善健康行为，从而提高健康水平，这是实现实现藏族中小学体育课程资源有效开发与利用重要举措。