简介：

简介：摘要：教育改革逐步深化，越来越多的教育工作者在教育实践中认识到，教育不但需要传授学生基本知识，还应当确保学生身心健康成长。新时代社会经济快速发展，学习压力越来越大，青少年心理健康问题发生频率增长，教育者务必要注重学生心理健康问题。本文简要分析常见的中学生心理问题，提出疏导中学生心理问题的具体策略。

简介：摘要：中小学生的心理健康问题突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面。学生心理问题的产生原因：学习负担过重、不能正确的处理人际关系等。学生心理问题的对策形成“五位一体”，即学校—老师—家庭—社会—自我的多层级体系，将心理健康教育全面化、立体化。

简介：摘要：现如今，很多农村家庭家长外出打工，孩子成为留守中学生，留守青少年的心理教育受到重视。农村留守中学生的自卑心理问题导致孩子们在思想、行为方式等方面出现了不健康的发展，有的甚至影响了和谐社会的构建。社会、学校、家庭都需要重视留守中学生的教育，让留守中学生的童年和其他孩子一样充满阳光与快乐，让每一个孩子都成为祖国建设的接班人，这也是教育的真谛。

简介：

简介：摘要目的观察我区中学生的心理健康问题。方法采用美国康奈尔医学指数（CMI）心理卫生综合评定自填式健康问卷量表，确定心理障碍类型。采用Achenbach行为量表家长问卷对学生家长进行家长对学生行为状况测试，以了解家长对孩子心理问题知晓情况。结果CMI问卷进行筛查，私立学校的筛查总分界值明显高于公立初中。SCL-90量表测评，私立初中女生分裂样因子较高占调查人数的21.74%，公立初中的男生不成熟因子也较高为15.00%。结论根据学生心理发展特点和身心发展规律，通过综合性的干预措施，提高学生、家长对心理问题的重视，有利于纠正学生不良的心理问题。

简介：摘要中学生心理问题的出现呈现上升趋势，原因是多方面的。既有客观的社会原因，也有家庭因素、学校因素和学生因素。因此，应对中学生常见的心理问题，需要多方面的配合。营造自由的校园环境、丰富校园文化活动、提高家庭教育的质量、加强专业人员的干预或许是解决问题的几种途径。

简介：会给学生的心理造成种种问题,这些认知因素自身的发展和各认知因素之间的关系可能是协调的,主要包括家庭因素、学校因素和社会因素

简介：成长中的青少年面临的社会心理压力与日俱增，他们在学习、生活和社会适应方面遇到的困难和挫折也在不断增多，心理健康问题的困扰也在所难免。为了解中学生的心理健康状况，本研究者对河南省四个地区的中学生进行了心理健康状况的抽样调查，设立了一系列人口学变量，进行了详细的分析。并在调查后进行了干预研究，取得了良好效果。

简介：摘要：随着教学理念的改变，中学生的心理健康状况得到了越来越多教师的重视，本文从中学生常见的心理问题以及对于中学生常见心理问题干预的措施等角度，阐述了教师及时实施科学的心理干预对于中学生认知能力以及自信心提升的重要意义。

简介：摘要：伴随着城市化进程的加快，部分来自乡镇的家长进城务工，将子女抛在了乡村，而这部分留守学生因缺少家长的关爱，更有可能产生心理上的问题。为此，在中学阶段，要加强对中学生的心理健康教育工作，并对其进行积极、有效的疏导，使其养成良好的心态，养成良好的个性。

简介：还不如说是家长通过给孩子咨询发现了自己的问题,我们要指导家长学习如何爱孩子,首先要让家长了解孩子

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简介：<正>中学生心理问题的具体表现可归结为四类,即学习问题、人际关系问题、青春期问题、挫折适应问题。形成这些问题的根源在于青春期发育、学校、家庭与社会等诸多方面。

简介：

简介：摘要作为一名中学专职心理教师，在工作的这些年里，接触了很多的青春期的孩子，在这个特殊的年龄阶段里，发现并总结出了中学生一些常见的心理问题并根据工作实际，提出相应的对策。

简介：一、问题的提出从中学生心理健康发展的特点中可以看出，中学阶段是其自我同一性的稳定、自我价值体系的建立、人际关系（人际交往模式）奠定的重要时期。这个时期的青少年对世界、社会、生活的认识敏感，具有好奇心强，思想单纯，情绪波动大，自强好胜等特点．也是心理问题的高发期。